PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
89
untuk melakukan kinerja tertentu, bersimulasi, ataupun melakukan pekerjaan yang sesungguhnya.
Sebagai contoh bagi peserta didik tunanetra mendemonstrasikan kemahiran
membaca, menghafal
Al Quran,
berdeklamasi, dan
menggunakan komputer; bagi peserta didik tunarungu mendemonstrasikan kemahiran menari, mengetik dan menggunakan komputer; bagi peserta
didik tunagrahita mendemonstrasikan kemahiran menyanyi, menjalankan mesin jahit dan mesin tenun.
Analisis kinerja dapat berupa produk tanpa melihat prosedur atau menilai produk beserta prosedurnya. Penilaian produk tanpa melihat prosedur
dilakukan dengan pertimbangan bahwa prosedur harus sudah dikuasai atau tidak ada prosedur baku yang dapat dinilai, misalnya kemahiran
membuat karangan, puisi, dan melukis abstrak. Sasaran dapat pula berupa kombinasi prosedur dan produk misalnya, kemahiran melakukan pekerjaan
mengetik.
e. Penugasan
Penugasan adalah suatu teknik penilaian yang menuntut peserta didik menyelesaikan tugas di luar kegiatan pembelajaran di kelaslaboratorium.
Penugasan dapat diberikan dalam bentuk individual atau kelompok dan dapat berupa tugas rumah atau projek. Tugas rumah adalah tugas yang
harus diselesaikan peserta didik di luar kegiatan kelas. Projek adalah suatu tugas yang melibatkan kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan
pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
D. Aktivitas Pembelajaran
Setelah anda selesai mempelajari uraian materi pokok enam, peserta diklat diharapkan terus mendalami materi tersebut. Ada beberapa strategi belajar
yang dapat digunakan, sebagai berikut: 1. Baca kembali uraian materi yang ada di materi pokok enam, dan buatlah
beberapa catatan penting dari materi tersebut.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
90
2. Untuk mendalami materi, buatlah soal-soal latihan dalam bentuk pilihan ganda, berkisar 5
–10 soal dari materi yang ada di materi pokok enam ini. 3. Lakukan diskusi dan pembahasan soal-soal dan kunci jawaban dengan
teman dalam kelompok diskusi
E. LatihanKasusTugas
Tes Essay
1. Apakah tujuan dan manfaat pelaksanaan asesmen bagi anak berkebutuhan khusus?
2. Buatkan rancanglah suatu instrumen asesmen dari salah satu aspek yang berada di ranah pengembangan ?
3. Pelaksanaan suatu asesmen dari salah satu aspek yang berada di ranah pengembangan non-akademik?
F.Rangkuman
1. Asesmen adalah upaya untuk mengetahui kemampuan-kemampuan yang dimiliki, hambatankesulitan yang dialami, mengetahui latar belakang
mengapa hambatankesulitan itu muncul dan untuk mengetahui bantuan apa yang dibutuhkan oleh yang bersangkutan. Berdasarkan data hasil
asesmen tersebut dapat dibuat program pembelajaran yang tepat bagi
anak itu.
2. Asesmen dalam pendidikan khusus dapat dikelompokkan menjadi dua kategori yaitu: 1 asesmen berazaskan kurikulum asesmen akademik,
dan 2 asesmen berazaskan perkembangan asesmen non-akademik. 3. Asesmen Asesmen perkembangan non-akademik meliputi asesmen
perkembangan kognitif, persepsi, motorik, sosial-emosi, perilaku dan asesmen perkembangan bahasa.
4. Teknik pelaksanaan asesmen meliputi tes, wawancara, observasi, dan analisis pekerjaan anak. Dalam suatu proses asesmen, biasanya semua
teknik itu dapat digunakan untuk melengkapi data yang dibutuhkan, tidak hanya berpatok pada satu teknik saja.
