Syarat-syarat identifikasi dan asesmen anak kebutuhan khusus
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
60
saat ini, 2 tujuan tahunantahunan untuk tiap siswa, 3 hubungan antara tujuan jangka pendek dan jangka panjang, 4 hubungan antara pendidikan
khusus dengan pelayanan yang diberikan, 5 rencana untuk memulai pelayanan,dan 6 prosedur evaluasi.
Guru merencanakan program yang telah dibuat tanpa adanya pelaksanaan dapat mencapai tujuan. Oleh karena itu, menjadi penting program yang
telah dibuat dan telah didasarkan pada kemampuan ABK yang bersangkutan untuk segera dilaksanakan. Agar pelaksanaan menjadi lebih
berhasil maka perlu mempersiapkan beberapa hal yaitu: 1 mencermati tujuan dan sasaran program, 2 materi dan lembar kegiatan, 3 fasilitas dan
sumber belajar, 4 kalender pembelajaran, dan 5 sebelum pelaksanaan perlu adanya rapat koordinasi tim yang akan menangani. Tahap
selanjutnya adalah melakukan evaluasi. Evaluasi ini dapat dilakukan secara periodik maupun evaluasi proses. Evaluasi tersebut dengan cara
melihat hasil kerja, portofolio, dan sebagainya.
a. Wawancara
Wawancara dapat dilakukan langsung pada anak, atau pada orang
dewasa lain yang mengetahui tentang anak. Wawancara berbentuk percakapan bebas untuk mengetahui perilaku tertentu. Agar
memperoleh hasil yang memuaskan, sebelum wawancara dilakukan sebaiknya mempersiapkan pedoman wawancara terlebih dahulu secara
terstruktur, maksudnya agar isi wawancara dapat dikendalikan. Pelaksanaan asesmen selain menggunakan instrumen yang telah
dikemukakan di atas, di bawah ini adalah instrumen asesmen yang dapat
digunakan tentang
informasi perkembangan
anak.
a.IdentitasAnak 1. Nama
: …………..
2. Tempat, tanggal lahirumur : ................ 3. Jenis kelamin
: …………..
4. Agama :
………….. 5. Status anak
: …………..
6. Jumlah saudara :
………….. 7. Riwayat pendidikan
: …………..
8. Alamat : …………..
b.Riwayat Kelahiran:
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
61
1. Perkembangan masa kehamilan : ………………...
2. Penyakit pada masa kehamilan : …………………
3. Usia Kandungan : …………………
4. Riwayat proses kelahiran : …………………
5. Tempat kelahitan : …………………
6. Penolong proses kelahiran : …………………
7. Gangguan pada saat bayi lahir : …………………
8. Berat badan bayi : …………………
9. Panjang bayi : …………………
10. Tanda-tanda kelainan : …………………
c.Perkembangan Masa Balita 1. Menetek ibunya hingga umur
: …………
2. Minum susu kaleng hingga umur
: …………
3. Imunisasi lengkaptidak
: …………
4. Pemeriksaan kesehatan rutintdk
: …………
5. Kualitas makanan
: …………
6. Kuantitas makanan
: …………
7. Kesulitan makan yatidak
: ………… d. Perkembangan Fisik
1. Berdiri pada usia
: ………
2. Berjalan pada usia
: ………
3. Bicara dengan kalimat lengkap
: ………
4. Kesulitan gerakan yang dialami
: ………
5. Status gizi balita baikkurang
: ………
6. Riwayat kesehatan baikkurang
: ……… e.Perkembangan Sosial
1. Hubungan dengan sudara : ………
2. Hubungan dengan teman : ………
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
62 3. Hubungan dengan orang tua
: ……… 4. Hobi
: ……… 5. Minat khusus
f.Perkembangan Pendidikan :
1. Masuk sekolah usia : ………..
2. Kesulitan yang dialami : ………..
3. Pernah tidak naik kelas : ………..
4. Pelayanan khusus yang pernah diterima anak
: ………. 5. Prestasi belajar yang dicapai
: ………. 6. Ket. Lain yang dianggap perlu
: ………. Interpretasi
Mengingat bahwa jumlah anak-anak yang membutuhkan pendidikan layanan khusus sangat banyak dan bervariasi, maka langkah awal
sebelum asesmen yang perlu menjadi perhatian, Jenis apa anak yang akan kita hadapi. Hasil asesmen diharapkan akan memudahkan untuk
memberikan layanan pendidikan apa yang paling tepat bagi anak yang bersangkutan.