Indikator Pencapaian Kompetensi Modul Pembelajar Tunarungu
4
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
52
Dalam penanganan permasalahan dan perencanaan pembelajaran, prinsip-prinsip identifikasi dan asesmen dapat mengungkap batas-batas
hambatan kemungkinan dalam pembelajaran. Prinsip-prinsip identifikasi menunjuk kepada hal-hal penting yang harus dilakukan guru agar terjadi
proses identifikasi siswa sehingga proses identifikasi yang dilakukan dapat mencapai hasil yang diharapkan. Dalam melaksanakan identifikasi,
pengetahuan tentang identifikasi dan asesmen dan prinsip-prinsip identifikasi dapat membantu guru dalam memilih tindakan yang tepat. Guru
dapat terhindar dari tindakan-tindakan yang kelihatannya baik tetapi nyatanya tidak berhasil meningkatkan proses identifikasi siswa. Selain itu
dengan prinsip-prinsip identifikasi, guru memiliki dan mengembangkan program yang diperlukan untuk menunjang penanganan.
Prinsip-prinsip Identifikasi dan asesmen anak berkebutuhan khusus diperlukan agar keberadaan mereka dapat diketahui sedini mungkin.
Selanjutnya ,mempersiapkan program pelayanan yang sesuai dengan kebutuhan mereka dapat diberikan. Pelayanan tersebut dapat berupa
penanganan medis, terapi, dan pelayanan pendidikan dengan tujuan mengembangkan potensi mereka.
Dalam rangka mengidentifikasi menemukan dan asesmen anak berkebutuhan khusus, diperlukan pengetahuan tentang prinsip-prinsip
berbagai jenis dan tingkat kelainan anak, diantaranya adalah kelainan fisik, mental, intelektual, sosial, dan emosi. Selain jenis kelainan tersebut
terdapat anak yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa atau sering disebut sebagai anak yang memiliki kecerdasan dan bakat luar
biasa. Masing-masing memiliki ciri dan tanda-tanda khusus atau karakteristik yang dapat digunakan oleh guru untuk mengidentifikasi anak
dengan kebutuhan pendidikan khusus.