41
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Tukangan, Kelurahan Gunung Ketur, Kecamatan Pakualaman, Kota Yogyakarta, Provinsi DIY. Lokasi SDN
Tukangan berada di Jalan Suryopranoto 59, Yogyakarta. Letak sekolah cukup strategis karena sangat dekat dengan jalan raya. Penelitian akan dilaksanakan
pada bulan Agustus sampai bulan September 2016.
D. Desain Penelitian 1. Tahap Perencanaan Tindakan
a. Melakukan wawancara dengan guru dan siswa kelas VI SD Negeri Tukangan
Yogyakarta untuk
mengidentifikasi lebih
lanjut permasalahan yang ada.
b. Pembuatan desain pembelajaran yang memuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disetujui oleh pimpinan sekolah.
c. Persiapan sarana dan prasarana: penelitian yang meliputi penyediaan kartu bergambar Index Card Match.
d. Setting ruangan: ruangan tidak terlalu sempit dan juga tidak terlalu luas, kemudian penyusunan meja dan kursi yang membentuk kelompok.
e. Indikator kinerja: sebagai tolak ukur keberhasilan pada peningkatan hasil belajar IPS dengan mudahnya siswa menerima pesan dan
informasi materi pembelajaran yang dijelaskan oleh guru dengan menggunakan teknik index card match.
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Acting
42
Dalam tahap pelaksanaan tindakan, maka peneliti menyusun skenario pembelajaran berupa silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: a. Guru menjelaskan isi materi pembelajaran IPS kepada siswa dengan
menggunakan media gambar yang telah dipersiapkan oleh guru. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Siswa melakukan index card match yang diinstruksikan oleh guru Guru menjelaskan langkah-langkah melakakukan index card match,
kemudian Guru menyediakan kartu dengan empat macam warna yaitu merah, biru, kuning, dan hijau, guru menyuruh peserta didik untuk
membentuk menjadi empat kelompok, kelompok pertama mengambil kartu berwarna merah pada masing-masing tiap individu, begitu juga
dengan kelompok kedua, ketiga dan seterusnya. Jadi masing-masing kelompok tiap individuya mendapatkan kartu yang berbeda warna.
Dalam kartu tersebut telah dituliskan separuh soal dan jawaban. Guru membuat tabel papan skor di depan papan tulis dengan tujuan untuk
memicu keaktifan siswa. Masing-masing siswa tiap-tiap kelompoknya berpencar ke kelompok lain untuk menemukan pasangan kartunya.
Jika semua siswa sudah menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan untuk membacakan soal dengan keras kepada
teman-teman lainnya. Selanjutnya soal tersebut dijawab atau ditanggapi oleh pasangan-pasangan lainnya sehingga menimbulkan
diskusi.
43
c. Guru bersama siswa memberikan klarifikasi tentang jawaban materi yang ada pada kartu.
d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan. e. Guru memberikan evaluasi kepada siswa dengan membuat resume
materi yang telah didapat selama kegiatan proses belajar berlangsung secara individu.
3. Tahap Pengamatan Observating
Mencatat secara manual dengan poin poin indikator yang menjadi pengisian lembar observasi dan lembar penilaian yang telah disiapkan. Data
ini juga nantinnya akan menjadi poin penilaian dan patokan refleksi pada siklus 1, dan siklus 2. Kemudian menggunakan alat perekam video visual
dan kamera gambar.
4. Tahap Refleksi
