15
meningkatkan hasil belajar yang lebih baik kepada siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar di kelas.
2. Pengertian Hasil Belajar IPS
Pada pembahasan sebelumnya telah dipaparkan mengenai deskripsi hasil belajar, dimana hasil belajar yanng baik akan menimbulkan perubahan
kemampuan pada siswa yang meliputi hasil kemampuan aspek pengetahuan, keterampilan dan karakter. Menurut Nana Syaodih
Sukmadinata 2010:102-103 mengatakan bahwa hasil belajar merupakan realisasi atau pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas
yang memiliki seseorang. Berdasarkan beberapa pandangan tentang deskripsi hasil belajar
dari beberapa ahli yang dikemukakan sebelumnya, bahwa hasil belajar IPS merupakan sebuah pencapaian tujuan pengajaran dan tujuan pendidikan
dengan diwujudkannya perubahan tingkat kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik pada peserta didik yang melaksanakan kegiatan belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial. Menurut Anderson dan Krathwohl dalam Winarni, dkk, 2012:139
klasifikasi hasil belajar dari Benyamin Bloom dibagi menjadi tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik.
a. Ranah kognitif Ranah kognitif berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang
terdiri dari enam aspek, yakni. 1. Mengingat
16
Mengurutkan, menjelaskan, mengidentifikasi, menamai, menempatkan, mengulangi, menemukan kembali.
2. Memahami Menafsirkan, meringkas, membandingkan, menjelaskan.
3. Menerapkan Melaksanakan, menggunakan, menjalankan, melakukan,
mempraktekan, memilih, menyusun, memulai, menyelesaikan, mendeteksi.
4. Menganalisis Menguraikan, membandingkan, mengorganisir, menyusun
ulang, mengubah
struktur, membedakan,
menyamakan, membandingkan.
5. Mengevaluasi Menyusun hipotesis, mengkritik, memprediksi, menilai,
menguji. 6. Berkreasi
Merancang, membangun, merencanakan, memproduksi, menemukan,
membaharui, menyempurnakan,
memperkuat, memperindah, emngubah.
b. Ranah Afektif Ranah afektif berhubungan dengan menerima, menanggapi,
menilai, mengelola dan menghayati .
17
c. Ranah psikomotorik Ranah ini berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan
kemampuan bertindak yang meliputi menirukan, memanipulasi, dan artikulasi.
Berdasarkan tiga ranah hasil belajar tersebut, bahwa hasil belajar IPS merupakan hasil sebuah pencapaian kemampuan peserta didik kelas VI
SD Negeri Tukangan Yogyakarta dengan diwujudkannya perubahan tingkat kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik pada peserta didik
yang melaksanakan kegiatan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada sub pokok pembahasan mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi
wilayah Indonesia dan membandingkan kenampakkan alam keadaan sosial negara tetangga. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan,
bahwa hasil belajar IPS belum optimal, melalui hal tersebut hasil belajar IPS dalam penelitian ini lebih menitikberatkan pada ranah kognitif yakni
pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi.
3. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Kategori