30
Setelah pembahasan tersebut, adapun contoh contoh strategi pembelajaran aktif diantaranya yaitu The Power of Two, Reading Guide,
Info Search, Index Card Match, Everyone is A Teacher Here, Student Create Case Study, Point-Counteroint, Students Questions Have, Listening
Team dan Card Sort Hamruni, 2011:160-167. Dalam penelitian ini melalui latar belakang masalah yang telah
dibahas, peneliti akan membuat isi materi pembelajaran yang semula membosankan menjadi menyenangkan melalui strategi pemeblajaran aktif
dengan menggunakan salah satu diantara contoh strategi pembelajaran aktif yaitu dengan menggunakan teknik Index Card Match. Melalui hal ini juga,
peneliti akan membuat suasana pembelajaran IPS yang membuat aktif siswa untuk bertanya dan mencari tahu sendiri.
2. Pembelajaran Tipe Index Card Match
Ketika seorang guru akan melakukan kegiatan proses belajar mengajar di kelas, maka guru tersebut harus memikirkan bagaimana
pendekatan, strategi serta metode yang harus dilakukan agar pembelajaran tersebut dapat berjalan dengan baik. Seorang guru harus memperhatikan
kondisi lingkungan sekitar dan bagaimana kondisi siswa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dalam pembahasan tersebut seorang
guru harus membutuhkan teknik agar kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dapat berjalan dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan.
Membahas tentang teknik, teknik merupakan cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode Hamruni,
31
2011:7. Dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran merupakan suatu cara yang dilakukan seorang guru dalam melasanakan suatu metode
pembelajaran agar dapat berjalan secara efektif dan efisien. Jadi melalui pembahasan tersebut, teknik sangat berkaitan dengan metode, dan melalui
hal tersebut seorang guru harus memikirkan dan memilih teknik yang tepat sebelum menjalankan metode pembelajaran agar tujuan pembelajaran yang
diharapkan dapat berjalan dengan semaksimal mungkin. Telah dipaparkan deskripsi mengenai teknik pembelajaran, dimana
seorang guru harus lebih kreatif dalam memilih teknik pembelajaran yang akan digunakan. Berdasarkan judul penelitian yaitu peningkatan hasil
belajar IPS dengan teknik index card match di jelas VI semester I SD Negeri Tukangan Yogyakarta, peneliti akan memakai teknik tersebut
dalam upaya untuk meningkatkan hasil belajar pada mata belajaran IPS. Mengkaji sumber referensi tentang teknik index card match, dalam kamus
bahasa Inggris-Indonesia Wahyu Untara, 2010, index berarti daftar kata- kata, sedangkan card yang artinya kartu, kemudian match yang artinya
mengkombinasikan dan mencocokkan. Jadi dapat disimpulkan bahwa teknik index card match merukan proses mengkombinasikan atau
mencocokkan daftar kata-kata pada kartu yang berupa pertanyaan serta jawaban. Meninjau referensi lainnya, bahwa teknik index card match
merupakan teknik mencari pasangan dan mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya Hisyam Zaini,dkk, 2008:67.
Adapun langkah langkah dalam kegiatan tersebut:
32
a. Buatlah potongan potongan kertas sejumlah peserta didik yang ada di dalam kelas.
b. Bagi jumlah kertas-kertas terseut menjadi dua bagian yang sama. c. Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada
setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan.
d. Pada sebagian kertas lainnya, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat.
e. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban.
f. Beri setiap peserta didik satu kertas. Jelaskan bahwa ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan. Sebagian peserta didik kan
mendapatkan soal dan sebagian yang lainnya akan mendapatkan jawaban.
g. Minta peserta didik untuk menemukan pasangan mereka. Jika ada yang sudah menemukan pasangan, minta mereka untuk duduk berdekatan.
Terangkan juga agar mereka tidak memberitahu materi yang didapatkan kepada teman lainnya.
h. Setelah semua peserta didik menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan secara bergantian untuk
membacakan soal yang diperoleh dengan keras kepada teman lainnya. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangan-pasangan lainnya.
i. Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.
33
Mengkaji kesumber referensi lainnya mengenai teknik index card match, bahwa teknik tersebut merupakan teknik yang memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk berpasangan dan memainkan kuis kepada kawan sekelas Hamruni, 2011:162. Adapun langkah-langkahnya
sebagai berikut : a. Pada kartu indeks terpisah, tulislah pertanyaan tentang apa pun yang
diajarkan di dalam kelas. Buatlah kartu pertanyaan yang sesuai dengan jumlah siswa.
b. Pada kartu terpisah, tulislah jawaban bagi setiap pertanyaan- pertanyaan tersebut.
c. Gabungkan dua lember kartu dan kocok beberapa kali sampai benar- benar acak.
d. Berikan satu kartu pada setiap peserta didik. Jelaskan bawa ini adalah latihan permainan. Sebagian memegang pertanyaan dan sebagian
lainnya memegang jawaban. e. Meminta peserta didik menemukan kartu permainannya. Ketika
permainan dibentuk, perintahkan peserta didik yang bermain untuk mencari tempat duduk bersama.
Melalui paparan di atas, teknik index card match merupakan teknik permainan dalam memberikan sebuah materi pembelajaran dengan
menggunakan kartu. Teknik ini, peserta didik dituntut untuk mencari pasangan melalui kartu dan memainkan kuis kepada kawan sekelas.
34
Adapun langkah-langkah yang telah dipersiapkan oleh peneliti sebagai berikut:
a Guru menyediakan kartu dengan empat macam warna yaitu merah, biru, kuning dan hijau
b Kemudian guru menyuruh peserta didik untuk membentuk menjadi empat kelompok
c Kelompok pertama mengambil kartu berwarna merah pada masing- masing tiap individu, begitu juga dengan kelompok kedua, ketiga dan
keempat. Jadi masing-masing kelompok tiap individuya mendapatkan kartu yang berbeda warna. Dalam kartu tersebut telah dituliskan
separuh soal dan jawaban. d Kemudian guru membuat tabel papan skor di depan papan tulis papan
skor ditujukan untuk memicu keaktifan siswa. e Setelah itu guru menyuruh siswa tiap-tiap kelompoknya berpencar ke
kelompok lain untuk menemukan pasangan kartunya siswa dituntut untuk mampu bekerja sama dengan kelompok lain.
f Jika ada yang sudah menemukan pasangannya mintalah mereka untuk duduk berdekatan.
g Jika semua siswa sudah menemukan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan untuk membacakan soal dengan keras kepada teman-
teman lainnya. Selanjutnya soal tersebut dijawab atau ditanggapi oleh pasangan-pasangan lainnya sehingga menimbulkan diskusi.
35
h Kemudian akhirilah proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.
Harapannya teknik ini dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.
E. Kajian Penelitian yang Relevan
