108
Namun apakah kalian tahu, berapa jumlah provinsi di Indonesia sekarang ini?.
Berdasarkan kode dan data wilayah administrasi pemerintah Permendagri No.56-2015 Kementerian dalam Negeri- Republik Indonesia,
Jumlah provinsi menjadi 34 dengan pemekaran provisinsi Kalimantan Utara yang berbatasan langsung dengan negara tetangga yaitu negara bagian Sabah
dan Serawak. Provinsi Kalimantan Utara di mekarkan pada tanggal 25 oktober 2012.
Data wilayah Provinsi Seluruh Indonesia berdasarkan Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 56 tahun 2015, tentang Kode dan Data Wilayah
Administrasi Pemerintahan
No. Nama Provinsi Nama Ibu Kota
1. Nanggroe
Aceh Darusalam
NAD Banda Aceh
2. Bali
Denpasar
3. Bangka Belitung
Pangkal Pinang
4.
Banten Serang
5.
Bengkulu Bengkulu
6.
Daerah Istimewa Yogyakarta
DIY Yogyakarta
7. Daerah Khusus Ibukota Jakarta
DKI Jakarta Jakarta
8.
Gorontalo Gorontalo
9. Jambi
Jambi
10. Jawa Barat
Bandung
11.
Jawa Tengah Semarang
12. Jawa Timur
Surabaya
13.
Kalimantan Barat Pontianak
14.
Kalimantan Selatan Banjarmasin
15. Kalimantan Tengah
Palangkaraya
16. Kalimantan Timur
Samarinda
17.
Kalimantan Utara Tanjung Selor
18.
Kepulauan Riau Tanjung Pinang
19. Lampung
Bandar Lampung
20. Maluku
Ambon
21.
Maluku Utara Ternate
22. Nusa Tenggara Barat NTB
Mataram
23. Nusa Tenggara Timur NTT
Kupang
24.
Papua Jayapura
25. Papua Barat
Manokwari
26. Riau
Pekanbaru
109
27. Sulawesi Barat
Mamuju
28. Sulawesi Selatan
Makasar
29. Sulawesi Tengah
Palu
30.
Sulawesi Tenggara Kendari
31.
Sulawesi Utara Manado
32. Sumatera Barat
Padang
33. Sumatera Selatan
Palembang
34.
Sumatera Utara Medan
http:www.kemendagri.go.idpagesdata- wilayah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SDN Tukangan Yogyakarta
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas Semester : VI 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari Tanggal : Kamis25 Agustus
A. Standard Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua
B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
C. Indikator 1.1.2 Menunjukkan dan menjelaskan letak dan nama-nama provinsi pada peta
di Indonesia D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, :
110
1.1.1.1 Siswa dapat Menunjukkan dan menjelaskan letak dan nama-nama provinsi pada peta di Indonesia
E. Materi Pembelajaran Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model
Active Learning 2. Metode
e. Ceramah f. Diskusi
g. Tanya Jawab h. Penugasan
G. Langkah Langkah Kegiatan No. Kegiatan Pendahuluan
Alokasi Waktu 1.
Siswa menjawab salam dari guru
15 menit 2.
Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing masing
3. Siswa dipresensi oleh guru
4. Salah satu siswa menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru. Dalam hal ini siswa akan mengingat, apakah siswa tersebut sebelumnya pernah mengetahui materi
pembelajaran yang akan dijelaskan oleh guru 5.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
No. Kegiatan Inti Alokasi Waktu
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang letak dan nama-nama provinsi pada peta Indonesia
1. Siswa menunjukkan dan mendeskripsikan salah satu
nama provinsi di Indonesia dengan menggunakan petaatlas yang telah dipersiapkan
111
2. Siswa mendengarkan tentang penjelasan letak dan
deskripsi masing-masing wilayah provinsi di Indonesia yang dijelaskan oleh guru
40 menit 3.
Siswa diinstruksikan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti
4. Masing-masing siswa membentuk 4 kelompok
Siswa yang tergabung dalam kelompok mendengarkan instruksi penjelasan guru dalam langkah-langkah
melakukan index card match. Langkah-langkah dalam melakukan index card match :
a Guru menyediakan kartu dengan empat macam warna yaitu merah, biru, kuning, dan hijau, ,
Kemudian guru menyuruh peserta didik untuk membentuk menjadi empat kelompok besar,
dimana di dalam kelompok besar terdiri dari dua kelompok kecil.
b Kelompok pertama mengambil kartu berwarna merah pada masing-masing tiap individu, begitu
juga dengan kelompok kedua, ketiga dan seterusnya. Jadi masing-masing kelompok tiap
individuya mendapatkan kartu yang berbeda warna. Dalam kartu tersebut telah dituliskan
separuh soal dan jawaban. c Kemudian guru membuat tabel papan skor di
depan papan tulis papan skor ditujukan untuk memicu keaktifan siswa.
d Setelah itu guru menyuruh siswa untuk menemukan
pasangan kartunya
di dalam
kelompok besar atau kelompoknya masing-
112
masing siswa dituntut untuk mampu bekerja sama dengan siswa lain.
e Jika ada yang sudah menemukan pasangannya mintalah mereka untuk duduk berdekatan.
f Jika semua siswa sudah menemukan dan duduk berdekatan,
minta setiap
pasangan untuk
membacakan soal dengan keras kepada teman- teman lainnya. Selanjutnya soal tersebut dijawab
atau ditanggapi oleh pasangan-pasangan lainnya sehingga menimbulkan diskusi.
g Kemudian akhirilah proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.
5. Kemudian siswa yang tergabung dalam 4 kelompok
mengambil media kartu yang telah dipersiapkan oleh guru
6. Masing-masing siswa yang tergabung dalam kelompok
melakukan index card match sesuai dengan instruksi langkah-langkah yang dijelaskan oleh guru
7. Siswa bersama guru membahas mengenai hasil kegiatan
index card match yang dilakukan oleh siswa 8.
Siswa mengerjakan petunjuk soal evaluasi berupa tes pilihan ganda yang telah dipersiapkan oleh guru
9. Siswa bersama guru membahas kembali pelajaran yang
telah dipelajari 10.
Siswa memperoleh kesempatan bertanya jika ada hal hal yang dirasa belum dipahami
No. Kegiatan Penutup Alokasi waktu
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
113
pembelajaran yang telah dilakukan 15 menit
2. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing
masing kemudian menjawab salam dari guru
H. Media dan Sumber Belajar 1. PetaAtlas
2. Kartu index card match 3. Arif Julianto Sri Nugroho, dkk. 2008. IPS untuk Kelas VI SDMI. Jakarta.
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 4. Sanusi, dkk. 2008. Terampil dan Cerdas Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial
untuk SDMI Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian
- Tes tertulis 4. Contoh Instrumen
- Tes pilihan ganda Terlampir Penilaian : Soal evaluasi berupa tes pilihan ganda
KKM : Depdiknas Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, 2011: 154 memaparkan
pedoman penilaian dengan menggunakan standar 10 sebagai berikut.
Tabel Pedoman penilaian dalam standar 10 Rentangan Skor
Predikat atau Kategori 8,5-10
Sangat Baik A 7,0-8,4
Baik B
114
5,5-6,9 Cukup C
4,0-5,4 Kurang D
4,0 Sangat Kurang E
Setelah skor hasil konversi diperoleh, kemudian dicocokan dengan pedoman penilaian dalam standar 10 pada tabel di atas, sehingga dapat
diketahui peningkatan hasil belajar siswa pada kategori sangat kurang, kurang, cukup, baik, atau sangat baik.
Yogyakarta, 25 Agustus 2016 Mengetahui,
A. Materi Pelajaran 1. Letak dan Nama-Nama Provinsi Pada Peta Indonesia
