17
c. Ranah psikomotorik Ranah ini berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan
kemampuan bertindak yang meliputi menirukan, memanipulasi, dan artikulasi.
Berdasarkan tiga ranah hasil belajar tersebut, bahwa hasil belajar IPS merupakan hasil sebuah pencapaian kemampuan peserta didik kelas VI
SD Negeri Tukangan Yogyakarta dengan diwujudkannya perubahan tingkat kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik pada peserta didik
yang melaksanakan kegiatan belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada sub pokok pembahasan mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi
wilayah Indonesia dan membandingkan kenampakkan alam keadaan sosial negara tetangga. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan,
bahwa hasil belajar IPS belum optimal, melalui hal tersebut hasil belajar IPS dalam penelitian ini lebih menitikberatkan pada ranah kognitif yakni
pengetahuan, pemahaman, dan aplikasi.
3. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Untuk mencapai hasil belajar yang baik, perlu diketahui bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar. Alben Ambarita
2006:58 mengatakan bahwa faktor yang mempengaruhi belajar peserta didik akan berpengaruh pada kualitas proses dan hasil belajar peserta
didik, faktor-faktor tersebut terdiri dari dua bagian yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
18
a. Faktor internal 1. Bakat
Seorang peserta didik yang tidak memiliki bakat dalam mengikuti kegiatan proses belajar mengajar pada mata pelajaran
tertentu, maka akan berpengaruh pada hasil belajar dari kegiatan belajar yang diikutinya. Sebagai contoh, seorang siswa yang
mengikuti kegiatan proses belajar mengajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, ketika mendapat tugas untuk mempraktekkan
membaca puisi di depan kelas, siswa yang kurang bakatnya dalam membaca dan berekspresi saat berpuisi maka akan berpengaruh
pada nilai tugas mata pelajaran tersebut. 2. Kecerdasan Intelektual, Emosional, dan Spiritual
Kurangnya kecerdasan intelektual, peserta didik yang kurang mampu dalam menerima dan merespon isi dari penjelasan materi
pembelajaran, akan berdampak pada hasil belajar yang diperoleh, begitu juga dengan kecerdasan emosi dan spiritual.
3. Minat Kemauan siswa dalam mengikuti kegiatan prosesbelajar
mengajar akan berpengaruh pada hasil belajar, sebagai contoh siswa yang kurang minat dalam mengikuti mata pelajaran tertentu, ia akan
mengabaikan penjelasan dari materi pembelajaran tersebut sehingga berdampak pada hasil belajar.
19
4. Motivasi Kurangnya motivasi dari guru dan terkhususnya orang tua,
akan berdampak pada hasil belajar peserta didik. Siswa kurang semangat atau bergairah dalam mengikuti kegiatan proses belajar
mengajar akan berdampak pada hasil belajar yang diperoleh. 5. Sikap
Peserta didik yang karakternya sangat buruk, akan berpengaruh pada kegiatan proses belajar mengajar, ia berbuat sesuka hati di
dalam kelas pada saat kegiatan proses belajar mengajar, akan menjadi penilaian dan evaluasi bagi seorang guru melakukan
strategi belajar agar siswa tersebut medapatkan hasil belajar yang baik.
6. Latar Belakang Sosial, Ekonomi dan Budaya Peserta didik yang memiliki latar belakang sosial yang buruk,
kemudian penghasilan kerja orang tua yang sedikit serta diskriminatif budaya oleh teman kelas dan lingkungannya akan
sangat berpengaruh pada kegiatan proses belajar mengajar yang ia ikuti di dalam kelas sehingga berdampak buruk pada hasil belajar.
b. Faktor Eksternal 1. Tujuan Pembelajaran
2. Materi Pelajaran 3. Strategi dan Metode Pembelajaran
4. Media Pembelajaran
20
5. Pengorganisasian Kelas 6. Penguatan yang Di Gunakan Guru
7. Iklim Sosial Dalam Kelas 8. Waktu yang Tersedia
9. Sistem dan Teknik Evaluasi 10. Pandangan dan Sikap Guru Terhadap Peserta Didik
11. Upaya Guru Dalam Menangani Kesulitan Belajar Peserta Didik Kemudian mengenai paparan diatas, mengkaji pada sumber referensi
lainnya menurut Wasty Soemanto 1998:113 mengatakan faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat digolongkan menjadi 3 bagian.
a. Faktor-faktor stimuli belajar Maksudnya adalah faktor segala hal di luar individu yang
merangsang individu itu untuk mengadakan reaksi atau perbuatan belajar. Stimulus dalam hal ini mencakup material, penegasan serta
suasana lingkungan eksternal yang harus diterima atau dipelajari oleh si pelajar.
b. Faktor-faktor metode belajar Maksudnya metode pembelajaran yang dipakai oleh guru saat
melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar dapat menimbulkan perbedaan yang berarti bagi proses belajar.
c. Faktor-faktor individual
21
Faktor-faktor ini meliputi kematangan, usia kronologis, jenis kelamin, pengalaman, kapasitas mental, kondisi kesehatan jasmani dan
rohani serta motivasi. Namun disisi lain mengkaji kesumber referensi lainnya, menurut
Nana Sudjana 1996:6 mengatakan pada dasarnya faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar terdiri dari dua macam yaitu faktor internal
dimana faktor yang datang dari diri individu itu sendiri yang meliputi faktor fisiologis, psikologis, minat, bakat, motivasi, kematangan, dan
lainnya, sedangkan faktor eksternal faktor yang datang dari luar individu yang meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan
masyarakat. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan yaitu
pada pra penelitian yang dilakukan pada bulan Juli di SD Negeri Tukangan Yogyakarta, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran IPS,
perhatian terhadap permasalahan internal dan eksternal masing-masing peserta didik harus ditingkatkan lagi, agar kegiatan proses belajar
mengajar memperoleh hasil belajar yang baik.
4. Macam-MacamJenis Hasil Belajar
