yang terdiri dari 3 soal dinyatakan valid. Berdasarkan hasil tersebut, maka 3 soal tes kemampuan pemecahan masalah matematika siklus II yang valid digunakan
dalam tes akhir siklus II. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 30. Sementara dari hasil perhitungan reliabilitas tes kemampuan pemecahan masalah
matematika II diperoleh nilai r
hitung
= 0,673. Dengan membandingkan dengan r
tabel
= 0,301 maka dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dapat dipercaya sebagai alat pengumpul data karena instrumen
tersebut adalah baik.
2. Deskripsi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah II
Berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah untuk siklus II, diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa meningkat dari tes
kemampuan pemecahan masalah pada siklus I. Dari analisis tes kemampuan pemecahan masalah II yang dapat dilihat pada lampiran 33, nilai rata-rata siswa
adalah 79.06 dengan jumlah siswa yang memperoleh nilai ≥ 70 sebanyak 37 siswa
86,04. Berikut ini dideskripsikan tingkat kemampuan siswa ditinjau dari 4
indikator langkah pemecahan masalah yaitu:
1. Kemampuan siswa memahami masalah
Dalam hal ini tingkat kemampuan siswa menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya dalam soal kategori I pada lampiran 33, terdapat 22 dari
43 siswa atau 51.16 yang memiliki kemampuan sangat tinggi, 7 siswa atau 16.28 yang memiliki kemampuan tinggi, 7 siswa atau 16.28 yang memiliki
kemampuan rendah dan 7 siswa atau 16.28 yang memiliki kemampuan sangat rendah. Rata-rata nilai kemampuan siswa memahami masalah pada tes
kemampuan pemecahan masalah II adalah 5.02 dengan persentasi mencapai 83.72. Hasil selengkapnya dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.9. Tingkat Kemampuan Siswa Memahami Masalah Pada Tes Kemampuan Pemecahan Masalah II
Kriteria Tingkat
Kemampuan Banyak
Siswa Persentase
Jumlah Siswa Rata–rata skor
Kemampuan
90 – 100
Sangat tinggi 22
51.16 5.02
83.72 80
– 89 Tinggi
7 16.28
65 – 79
Sedang
Kriteria Tingkat
Kemampuan Banyak
Siswa Persentase
Jumlah Siswa Rata–rata skor
Kemampuan
55 – 64 Rendah
7 16.28
Tinggi 0 – 54
Sangat rendah 7
16.28 ∑
43 100
2. Kemampuan Siswa Merencanakan Pemecahan Masalah
Dilihat dari kemampuan siswa merencanakan pemecahan masalah kategori II pada lampiran 33, terdapat 16 siswa dari 43 siswa atau 37 yang memiliki
kemampuan sangat tinggi, 4 siswa atau 10 yang memiliki kemampuan tinggi, dan 4 siswa atau 10 yang memiliki kemampuan sedang, 13 siswa atau 30
yang memiliki kemampuan rendah, dan 6 siswa atau 13 yang memiliki kemampuan sangat rendah. Rata-rata nilai kemampuan siswa merencanakan
pemecahan masalah pada siklus II adalah 6.90 dengan persentase mencapai 76.74. Hasil selengkapnya dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 4.10. Tingkat Kemampuan Siswa Merencanakan Pemecahan Masalah Pada Tes Kemampuan Pemecahan Masalah II
Kriteria Tingkat
Kemampuan Banyak
Siswa Persentase
Jumlah Siswa Rata–rata skor
Kemampuan
90 – 100 Sangat tinggi
16 56,67
6.90 76.74
Sedang 80 – 89
Tinggi 4
20 65 – 79
Sedang 4
23,33 55 – 64
Rendah 13
0 – 54 Sangat rendah
6 ∑
43 100
3. Kemampuan Siswa Menyelesaikan Pemecahan Masalah
