Batasan Masalah Rumusan Masalah

8 struktur, dan penerapan pola-pola linguistik saja, melainkan juga menguasai materi pelajaran sedemikian rupa, sehingga para peserta didik mampu menggunakannya dalam interaksi sosial sesuai dengan situasi yang dihadapi. Maksud dari pernyataan ini menekankan pada fungsi bahasa sebagai alat komunikasi. Terkait dengan hal tersebut, maka pembelajaran bahasa asing di SMA memerlukan suatu pendekatan yang dapat mengajak peserta didik untuk aktif serta membawa peserta didik memahami dan mempunyai kemampuan yang menyeluruh terhadap empat aspek keterampilan berbahasa. Belajar bahasa kedua atau bahasa asing merupakan suatu proses yang tidak mudah. Pembelajaran bahasa asing bukan merupakan suatu proses yang dapat direncanakan dalam waktu yang singkat, melainkan perlu proses panjang dan variabel yang tak terbatas jumlahnya. Tujuan pengajaran bahasa asing menurut Sadtono 1987: 2 adalah belajar membaca kesastraannya atau untuk mendapatkan manfaat dari disiplin mental dan perkembangan mental sebagai akibat dari belajar bahasa asing tersebut. Dapat diartikan bahwa belajar bahasa asing merupakan hal yang penting karena adanya banyak manfaat yang diperoleh, di antaranya manfaat dari disiplin mental. Hal itu sangat penting terutama bagi peserta didik. Bahasa asing diajarkan sebagai mata pelajaran di sekolah dengan tujuan agar peserta didik dapat berkomunikasi dengan orang asing atau untuk membaca bacaan dalam bahasa asing tersebut. Kesimpulan yang dapat ditarik dari beberapa teori di atas adalah bahwa pembelajaran bahasa asing bertujuan untuk pengembangan 9 keterampilan menggunakan bahasa asing yang dipelajari sesuai dengan tingkat dan taraf yang ditentukan oleh kurikulum yang berlaku. Selain itu tujuan dari pembelajaran bahasa asing adalah belajar membaca kesastraannya atau untuk mendapatkan manfaat dari disiplin mental dan perkembangan mental sebagai akibat dari belajar bahasa asing tersebut. Bahasa asing juga diartikan sebagai bahasa yang dipelajari oleh peserta didik disamping bahasa peserta didik itu sendiri yang bertujuan untuk belajar membaca kesusastraannya atau mendapat manfaat dari disiplin mental dan perkembangan mental sebagai akibat dari belajar bahasa asing tersebut.

2. Hakikat Pengguna Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa latin “medius” yang secara harfiyah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Dalam bahasa arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan Arsyad, 2002: 3. Ketika seseorang akan menyampaikan sebuah pesan atau informasi dibutuhkan perantara agar pesan bisa tersampaikan. Tanpa perantara pesan tidak dapat tersampaikan sesuai dengan tujuan semula. Penggunaan media memang sangat membantu khususnya dalam proses pembelajaran. Pendapat yang sama juga dikemukakan oleh Götz, dkk 1993: 643 yang menyatakan bahwa “Medium ist ein Mittel, mit dem man Informationen weitergeben kann ”, yang artinya media adalah alat yang dapat digunakan orang untuk menyampaikan informasi.