79
kelompok, maka dapat memacu peserta didik dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Jerman.
Berdasarkan uraian di atas dan bukti anilisis data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Prezi pada keterampilan menulis bahasa Jerman peserta
didik kelas X SMA Negeri 1 Asembagus lebih efektif daripada yang tidak menggunakan media Prezi. Hal ini dapat dilihat dari bobot keefektifan sebesar
7,1.
D. Keterbatasan Penelitian
Pada penelitian ini masih terdapat banyak kekurangan dikarenakan keterbatasan peneliti, sehingga menyebabkan hasil penelitian ini menjadi kurang
maksimal. Adapun keterbatasan penelitian tersebut sebagai berikut. 1.
Keterbatasan peneliti sebagai peneliti pemula, sehingga penelitian ini jauh dari sempurna.
2. Banyak media pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman tetapi
penelitian ini hanya mengenalkan media Prezi. 3.
Pada penelitian ini, instrumen penelitian yang digunakan disusun sendiri oleh peneliti, sehingga masih terdapat kekurangannya.
4. Contoh instrumen untuk keterampilan menulis bahasa Jerman
menggunakan Prezi Zoom masih sedikit, sehingga peneliti kesulitan dalam pembuatan instrumen.
5. Keterbatasan referensi karena kurikulum dipakai oleh peneliti tergolong
baru.
75
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data penelitian, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
1. Prestasi belajar keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Asembagus Situbondo antara yang diajar dengan menggunakan
media Prezi dan peserta didik yang diajar dengan media konvensional, hal ini dibuktikan dengan nilai
sebesar 0,026 dan nilai sebesar 2,00
serta nilai signifikansi sebesar 0,979. 2. Penggunaan media Prezi dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa
Jerman peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Asembagus Situbondo lebih efektif daripada menggunakan media konvensional. Hal ini dibuktikan dengan
hasil post-test yang menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 82,78 dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol 80,00 dengan
bobot keefektifan sebesar 7,1.
76
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diimplikasikan bahwa pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik dengan
menggunakan media Prezi lebih efektif daripada dengan menggunakan media konvensional. Hal ini terlihat dari perbedaan prestasi peserta didik, yaitu peserta
didik yang diajar menggunakan media Prezi mempunyai prestasi yang lebih baik daripada peserta didik yang diajar menggunakan media konvensional.
Adapun langkah-langkah dalam penerapan penggunaan media Prezi pada pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman adalah sebagai berikut, sebagai
langkah persiapan, guru harus membuat materi presentasi dengan menggunakan media Prezi sesuai dengan materi pelajaran yang akan diajarkan kepada peserta
didik. Guru dapat pula menambahkan gambar, audio, dan video yang dapat mendukung tema pembelajaran yang akan diajarkan. Adapun langkah teknis di
dalam kelas adalah sebagai berikut. 1 Guru memberi salam kepada para peserta didik dan menyampaikan kompetensi apa yang akan dicapai, 2 guru
memberikan apersepsi dan melakukan eksplorasi tentang materi yang akan dipelajari, 3 guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan media
Prezi dan memberikan contoh tentang cara menuliskan kalimat sesuai tema, kemudian memutarkan audio atau video yang telah digabungkan dalam media
Prezi tersebut, 4 guru melakukan evaluasi dan memberikan kata kunci yang telah dipersiapkan sebelumnya, 5 selanjutnya peserta didik menuliskan beberapa
contoh kalimat hasil dari pengembangan kata kunci yang telah diberikan, 6 guru
