1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI

41 melalui pengundian pada kelas tersebut. Adapun kelas eksperimen dan kelas kontrol harus memiliki kemampuan membaca bahasa Jerman yang sama. Jika terjadi perbedaan kemampuan membaca bahasa Jerman pada akhir penelitian semata-mata dikarenakan pengaruh penggunaan media Prezi Zoom.

2. Tahap Eksperimen

Setelah kedua kelas dianggap memiliki kemampuan membaca bahasa Jerman yang sama, maka selanjutnya diberikan pembelajaran treatment. Pada tahap ini dilakukan pembelajaran yang berbeda di kedua kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian ini. Kedua kelas diberi materi dan alokasi waktu yang sama, yang membedakan adalah pada kelas eksperimen penyampaiannya menggunakan media Prezi Zoom dan pada kelas kontrol menggunakan media konvensional. Pada tahap ini dilakukan sebanyak 6 kali pertemuan di kelas eksperimen dan 6 kali pertemuan di kelas kontrol.

3. Tahap Pasca Eksperimen

Sebagai langkah terakhir setelah mendapat pembelajaran, di kedua kelas diberikan post-test dengan materi yang sama pada waktu pre-test. Pemberian post-test dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan membaca bahasa Jerman peserta didik setelah diberi pembelajaran dengan menggunakan media Prezi Zoom. Selain itu, pemberian post-test ini juga dilakukan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media Prezi Zoom 42 dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Asembagus Situbondo.

D. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Asembagus Situbondo yang beralamat di Jalan Raya Awar-Awar, Kecamatan Asembagus, Kabupaten Situbondo.

2. Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Asembagus Situbondo pada awal semester ganjil tahun ajaran 2014 2015 di kelas X SMA Negeri 1 Asembagus Situbondo. Waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan penelitian ini adalah 2,5 bulan. Adapun jadwal penelitian adalah. Tabel 6: Jadwal Penelitian No Nama Kegiatan MateriSumber Tanggal Keterangan Waktu 1. Uji Coba Instrumen VorstellungKD1 5 Agustus 2014 Kelas X IPA4 2x ’ 2. Pre-test Vorstellung KD1 7 Agustus 2014 Kelas Eksperimen X IPA1 2x ’ Kelas Kontrol X IPA2 3. Pembelajaran I Erste Kontakte KD1 7 Agustus 2014 Kelas Eksperimen X IPA1 2x ’ Kelas Kontrol X IPA2

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TEST-TAKING TEAMS PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 1 GRABAG MAGELANG.

2 22 284

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN FOTO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 2 316

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 SEDAYU BANTUL.

1 10 292

KEEFEKTIFAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 4 MAGELANG.

0 2 235

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK CONCEPT MAPPING DAN TEKNIK CONCEPT SENTENCE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 MINGGIR SLEMAN.

0 1 228

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK THINK PAIR SQUARE PADA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN DI SMA NEGERI 5 PURWOREJO.

5 33 228

KEEFEKTIFAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JETIS BANTUL.

2 3 186

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK KELILING KELOMPOK DALAM PEMELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 JOGONLAN KLATEN.

5 48 333

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA TEXTPUZZLE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 MUNTILAN.

3 6 253

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK ASOSIOGRAM DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHAS JERMAN PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 NGEMPLAK.

1 2 238