82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan di SMA Pangudi Luhur Sedayu kelas XC pada materi Perubahan dan Pencemaran Lingkungan dapat disimpulkan
: 1. Melalui model Pembelajaran Kooperatif
Metode Jigsaw
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Presentase motivasi siswa pada
kuisoner awal adalah 65,71 meningkat pada siklus I menjadi 77,14 dan meningkat pada siklus II menjadi 80.
2. Melalui model Pembelajaran Kooperatif Metode
Jigsaw dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa pada nilai Pre-test awal dengan rata-rata 50,14 meningkat pada Pos-Test I siklus I meningkat
menjadi
64,85 dan meningkat pada nilai Pos-test II siklus II menjadi
71,42 . B. SARAN
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut :
1. Pembagian kelompok. Hendaknya kelompok dibagi berdasarkan kemampuan yang heterogen, dari yang berkemampuan tinggi, sedang,
rendah. 2. Instrumen pembelajaran dan instrumen pengambilan data pada
penelitian ini perlu adanya perbaikan lebih lanjut karena masih kurang baik untuk diterapkan dalam metode Jigsaw.
3. Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif
Metode Jigsaw
membutuhkan perencanaan yang baik agar di dalam pelaksanaannya dapat berjalan dengan lancar. Harus disesuaikan denagn materi yang
tepat apabila menggunakan metode ini. 4. Bagi peneliti, hendaknya dapat mempersiapkan perencanaan penelitian
dengan baik sehingga hasil yang diinginkan dapat tercapai dengan baik.
5. Untuk melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode Jigsaw, guru harus dapat selalu mengawasi dan mengontrol setiap siswa agar
siswa dalam melakukan diskusi dengan baik.
84
DAFTAR PUSTAKA
Aziz,A., 2009, Keunggulan Teknik Jigsaw, http: azisgr.blogspot.com diakses tanggal 28 Maret 2012
Fauzan,S., 2009,
Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, http: syariffauzan.blogspot.com
,diakses tanggal 28 Maret 2012.
Hanafiah, N. dan Suhana, C., 2009 , Konsep strategi Pembelajaran, Refika Aditama, Bandung.
Hayardin, 2007,
Model Pembelajaran
Jigsaw ,
http:hayardin- blog.blogspot.com201203model-pembelajaran-jigsaw.html,
diakses 24 September 2012.
Jannah, M., 2010, http:biologi.fkip.uns.ac.idwp-contentuploads201010
10.001-PENERAPAN-PEMBELAJARAN-KOOPERATIF- JIGSAW.pdf
, diakses tanggal 24 Desember 2012. Jihad,A. dan Haris,A., 2008, Evaluasi Pembelajaran, Multi Press, Jakarta.
Madeamin, I.,
2011, Model Spiral dari
Kemmis and Taggart, http:bugishq.blogspot.com201012model-ptk-3-model-sprila-dari-
kemmis.html, diakses 11 Mei 2012.
Prawirohartona, S., 2003, Sain Biologi, Bumi Aksara, Yogyakarta.
Purwanto, N., 2009, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Remaja Rosdakarya, Bandung.
Santrock, J.W., 2009, Psikology Pendidikan, Educational Psycology, Salemba Humanika.
Sardiman, A.M., 1986, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Setyosari, 2010, Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan
, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Slavin, R.E., 2005, Cooperatif Learning. Teori Riset dan Praktik, Penerbit Nusa Media, Bandung.
Sudjana, N., 2010, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, 15
th
ed., Remaja Rosdakarya, Bandung.
Sudjana, N., 1989, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Remaja Rosdakarya, Bandung.
Sugiyanto, 2010, Model-model Pembelajaran Inovatif, Yuma Pustaka dengan FKIP UNS, Surakarta.
Suharsimi, A., 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara, Jakarta.
Susanti, D., 2008, http:mirzafaishall.wordpress.com20120704penerapan- model-pembelajaran-kooperatif-jigsaw-untuk-meningkatkan-motivasi-
dan-hasil-belajar-siswa-smp-negeri-18-malang-2, diakses tanggal 24
Desember 2012. Suyono dan Hariyanto, 2011, Belajar dan Pembelajaran, Remaja
Rosdakarya, Bandung. Syah, M., 2003, Psikologi Belajar, Grafindo Persada, Jakarta.
Taniredja, T. dan dkk., 2011, Model-model Pembelajaran Inovatif, Alfabeta, Bandung.
Warijan, 1984. Dinamika Kelompok dalam Proses Belajar Mengajar. Ditjen Dikti dan P2LPTK, Jakarta.
Lampiran 1
SILABUS
Mata pelajaran : Biologi
KelasProgram : X
Semester : II
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.
Kompetensi Dasar : 4.3 Mengkaitkan hubungan kegiatan manusia dengan masalah perusakan dan pemeliharaan lingkungan.
Alokasi Waktu : 6 JP
Kompetensi dasar
Materi Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Keterangan
Penilaian Alokasi
waktu menit
SumberBahan Alat
4.3 Mengkaitkan
hubungan kegiatan
manusia dengan
masalah perusakan
dan •
Perubahan lingkungan
mempengar uhi berbagai
aspek kehidupan.
Perubahan yang terjadi
pada lingkungan
• Melakukan
kegiatan pengamatan
dengan media
gambar serta
pengamatan langsung
yang •
Menjelaskan beberapa
dampak dari
perusakan lingkungan
yang
Tatap Muka
• Melakukan
pengamatan gambar langsung
tentang perubahan
lingkungan dan pencemaran
lingkungan Jenis Penilaian
• Tugas kelompok
• Tes tertulis
• Performaketerlibat
an dalam diskusi Bentuk Penilaian
• Produk :soal tes
lisan, unjuk kerja, pengamatan sikap,
6x45 menit
• Sumber : D.A
Pratiwi,dkk. 2004. Buku
Penuntun BIOLOGI
SMA kelas X Jakarta :
Erlangga hal. 252-258.
• Slamet
Lampiran 1
pemeliharaan lingkungan.
menyebabka n adanya
gangguan terhadap
keseimbang an karena
sebagaian dari
komponen lingkungan
menjadi berkurang
fungsingnya . Perubahan
lingkungan dapat terjadi
karena campur
tangan manusia dan
dapat pula secara
alami. Dampak
dari perubahann
ya belum tentu sama,
namun akhirnya
manusia juga yang
berkaitan dengan
perubahan lingkungan
dan pencemran
lingkungan
• Diskusi
tentang penyebab
perubahan lingkungan
dan pencemaran
lingkungan
• Menggali
informasi dari
berbagai sumber
informasi tentang
dampak- dampak
perubahan lingkungan
dan pencemaran
lingkungan disebabkan
oleh pengaruh manusia
• Mendeskripsik
an definisi
limbah beserta contohnya
• Menjelaskan
cara pengolahan
limbah •
Menjelaskan definisi
Keseimbangan Lingkungan
• Menjelaskan
karakteristik Pencemaran
Air •
Menjelaskan karakteristik
• Berdiskusi
mengenai perubahan
lingkungan dan pencemaran
lingkungan.
• Secara
berkelompok menyimpulkan
penyebab perubahan
lingkungan dan pencemaran
lingkungan pilihan ganda dan
soal uraian Prwiroharton
o. 2003. Sains
Biologi. Yogyakarta.
Bumi Aksara.
Lampiran 1
mesti memikul
serta mengatasiny
a.
• Pencemaran
lingkungan polusi
telah menjadi
masalah manusia
selama bertahun-
tahu. Pencemaran
lingkungan adalah
masuknya substansi-
substansi berbahaya
ke dalam lingkungan
sehingga kualitas
lingkungan menjadi
berkurang atau
fungsinya tidak sesuai
Pencemaran Tanah
• Menjelaskan
karakteristik Pencemaran
Udara •
Menjelaskan karakteristik
Pencemaran Suara
Lampiran 1
dengan peruntukann
ya. Berdasarkan
tempat terjadinnya,
pencemaran lingkungan
dikelompok kan atas
pencemaran udara, air,
dan tanah.
• Pengertian
polusi suara. Polusi suara
merupakan suara bising
yang disebabkan
oleh suara bising
kendaraan bermotor,
kapal terbang,
deru mesin pabbrik,
radiotape recorder
yang berbunyi
Lampiran 1
keras sehingga
menggangg u
pendengaran .
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SMA
Nama sekolah : SMA Pangudi Luhur Sedayu
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : X
SemesterTahun Ajaran : Genap 2011-2012
Alokasi Waktu : 3x45 menit 2x pertemuan
A. Standar kompetensi
Kategori