C. Batasan masalah
Agar pembahasan penelitian ini dapat dipahami dan dikaji dengan baik sesuai dengan arah dan tujuan, maka diperlukan suatu batasan masalah yang akan dikaji
secara mendalam. Skripsi ini terfokus pada pembahasan tentang : 1. Subjek penelitian
Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas XC SMA Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20112012
2. Objek penelitian Objek penelitian adalah motivasi dan hasil belajar siswa kelas XC SMA
Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20112012 dengan Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw.
3. Materi Pokok Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan
ekosistem. Kompetensi Dasar
4.3 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan dan pelestarian lingkungan.
Materi yang di bahas adalah Perubahan dan Pencemaran Lingkungan
4. Indikator
Kognitif : hasil belajar siswa setelah penerapan model Pembelajaran Kooperatif
Metode Jigsaw pada materi Perubahan dan Pencemaran Lingkungan
Afektif : motivasi belajar biologi siswa setelah penerapan model Pembelajaran Kooperatif
Metode Jigsaw pada materi Perubahan dan Pencemaran Lingkungan.
5. Parameter Parameter keberhasilan yang akan diukur dalam penelitian ini adalah
motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi belajar siswa diukur dengan menggunakan lembar observasi , kuisioner dan wawancara sedangkan
hasil belajar siswa diukur dengan nilai Post-Test pada setiap akhir siklus.
D. Tujuan penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XC SMA Pangudi Luhur Sedayu melalui
penerapan model Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw pada materi Perubahan dan Pencemaran Lingkungan.
E. Manfaat penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini, adalah sebagai berikut :
1. Bagi peneliti Sebagai tugas akhir dan memberikan wawasan dan pengalaman praktis
di bidang penelitian. Hasil penelitian dapat dijadikan bekal untuk
menjadi tenaga pendidik yang profesional, pengetahuan dan pengalaman dalam menyusun karya tulis ilmiah serta dapat
dipergunakan sebagai persyaratan menjadi sarjana. 2. Bagi gurusekolah
Memberikan referensi bagi guru untuk mengembangkan proses belajar mengajar
dengan menggunakan
Pendekatan kooperatif
dan memberikan sumbangan dalam perbaikan proses pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas sekolah. 3. Bagi siswa
a. Memperdalam pemahaman materi, karena masing- masing anggota kelompok bertanggung jawab menjelaskan bahan pelajaran pada
anggota kelompok lainnya. b. Menumbuhkan motivasi belajar pada diri siswa dengan metode
pembelajaran yang baru. c. Meningkatkan rasa tanggung jawab siswa , karena setiap siswa
bertanggungjawab menjelaskan bahan pelajaran pada anggota kelompok lainnya.
F. Hipotesa Penelitian
Kategori