5
BAB II LANDASAN TEORI
LANDASAN TEORI A.
Karakteristik Pembelajaran Geografi
Belajar adalah merupakan proses melihat, mengamati, dan memahami sesuatu. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua pelaku yaitu guru dan
siswa. Hubungan Antara guru, siswa dan bahan ajar bersifat dinamis dan kompleks. Untuk mencapai keberhasilan dalam dalam kegiatan pembelajaran,
terdapat beberapa komponen yaitu: komponen tujuan, komponen, materi, komponen strategi belajar dan mengajar dan komponen evaluasi Sudjana
dalam Rusman, 2012: 1. Pembelajaran geografi merupakan kajian ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut
pandang kewilayahan dan kelingkungan dalam konteks keruangan. Dalam pembelajaran geografi, untuk memahami materi yang disampaikan, diperlukan
sebuah cara untuk menyampaikan. Maka dari itu perlu diperhatikan adalah memilih dan menentukan media yang diterapkan pada model pembelajaran
yang cocok digunakan dalam pembelajaran.
B. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan seperti radio, televise, buku, Koran,
majalah dan sebagainya. Alat – alat semacam itu jika digunakan dan
diprogramkan untuk pendidikan maka merupakan media pembelajaran Rossi dan Breidle dalam sanjaya, 2006: 161
2. Fungsi Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan untuk proses pembelajaran mempunyai empat fungsi sebagai berikut:
a. Fungsi atensi Media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan
perhatian siswa untuk mengkonsentrasikan isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks
materi pelajaran. Seringkali pada awal pelajaran siswa tidak tertarik pada materi pelajaran yang tidak disenangi. Dalam buku Prof. Dr.
Azhar Arsyad, M.A studi kasus menggunakan media visual penglihatan dapat menenangkan dan mengarahkan perhatian mereka
kepada pelajaran. Dengan demikian kemungkinan untuk memperoleh dan mengingat menjadi semakin besar.
b. Fungsi Afeksi Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika
belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambing visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa. Misalnya informasi
yang masalah social atau ras. c. Fungsi kongnitif
Media visual terlihat dari temuan temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar mempelancar
pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar
d. Fungsi kompesnsatoris Media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media
visual yang memberikan konteks yang memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan
informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang
lemah dan lambat menerima dan memahami isi peajaran yang disajikan dalam teks atau disajikan secara verbal Azhar Aryad, 2011:
17.
3. Manfaat media pembelajaran