pertanyaan yang diberikan oleh guru, peserta didik juga sudah menunjukkan sikap percaya diri pada saat kegiatan presentasi. Berdasarkan hasil observasi, jurnal guru,
dan dokumentasi foto dapat disimpulkan bahwa sikap percaya diri peserta didik dalam mengikuti pembelajaran menulis teks berita sudah baik dan mengalami
peningkatan dari siklus I.
4.1.2.4 Refleksi Siklus II
Pembelajaran menulis teks berita menggunakan model think pair share dengan media komik bermuatan cinta lingkungan siklus II secara umum dapat
diterima. Peserta didik menyukai pembelajaran menulis teks berita menggunakan model think pair share dengan media komik bermuatan cinta lingkungan. dari
keseluruhan kegiatan, peserta didik sudah antusias, aktif, dan mandiri dalam mengikuti proses pembelajaran. peserta didik juga lebih menyukai pembelajaran
siklus II, karena media komik yang digunakan lebih menarik. Pada siklus II juga terjadi peningkatan untuk jumlah nilai hasil tes yang sebelumnya 2759 dengan rata-
rata 72,60 termasuk kategori cukup dan dinyatakan tidak tuntas, sedangkan pada siklus II jumlah total nilai mencapai 3104 dengan rata-rata 81,68 termasuk kategori
baik dan dinyatakan tuntas. Dari data nontes berupa observasi yang dilakukan selama proses pembelajaran
siklus II, menunjukkan bahwa peserta didik senang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran menulis teks berita menggunakan model think pair share dengan media
komik bermuatan cinta lingkungan. Melalui jurnal guru diketahui bahwa respon peserta didik terhadap pembelajaran sudah menunjukkan respon positif. Berdasarkan
jurnal peserta didik juga diperoleh informasi bahwa pembelajaran menulis teks berita menggunakan model think pair share dengan media komik bermuatan cinta
lingkungan menyenangkan dan dapat membuat peserta didik lebih mencintai lingkungan. Selanjutnya, dari wawancara yang dilakukan pada tiga peserta didik
dengan nilai tertinggi, sedang, dan terendah diperoleh informasi bahwa peserta didik sudah tidak mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran. hanya saja untuk
peserta didik dengan nilai terendah sesekali masih bertanya tentang hal yang kurang dipahaminya.
Selain dari observasi, jurnal, dan wawancara, dokumentasi foto juga bisa menunjukkan bagaimana proses pembelajaran menulis teks berita menggunakan
model think pair share dengan media komik bermuatan cinta lingkungan siklus II berjalan. Dari dokumentasi foto yang diamati menunjukkan bahwa peserta didik
sudah menunjukkan perilaku positif selama mengikuti proses pembelajaran. peserta didik yang pada siklus I terlihat enggan mengikuti pembelajaran dengan melamun
sudah tidak tampak. Sehingga dapat dikatakan bahwa pembelajaran menulis teks berita menggunakan model think pair share dengan media komik bermuatan cinta
lingkungan siklus II berhasil karena mengalami peningkatan baik dari hasil tes maupun nontes siklus I.
4.2 Pembahasan
Pembahasan hasil penelitian tindakan kelas ini didasarkan pada hasil siklus I dan siklus II. Pembahasan hasil penelitian meliputi proses pembelajaran menulis teks
berita menggunakan model think pair share dengan media komik bermuatan cinta
