informasi yang telah ditemukan pada komik. Kemudian setelah selesai menulis, peserta didik menukarkan hasil pekerjaan mereka dengan pasangan masing-masing
untuk disunting, kemudian peserta didik menulis kembali teks berita yang telah disunting. Selanjutnya, perwakilan peserta didik membacakan teks berita di depan
kelas, kemudian peserta didik yang lain memberikan tanggapan sebagai kegiatan pada tahap konfirmasi, untuk kelompok pada presentasi siklus II guru membentuk
kelompok dengan menggabungkan 2 pasang kelompok menjadi 1 kelompok.
Tahap terakhir yakni penutup. Pada kegiatan ini peneliti bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan. Setelah itu, peneliti
bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran. Selanjutnya, peneliti memberikan motivasi agar peserta didik lebih rajin berlatih menulis teks
berita, karena kegiatan tersebut bermanfaat bagi kehidupan.
3.2.1.3 Observasi Siklus II
Pada tahap ini peneliti menganalisis data dari siklus II. Kegiatan ini bertujuan umtuk mengetahui bagaimana proses, peningkatan, dan perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita. Data tersebut berasal dari instrumen tes maupun instrumen nontes. Data dari instrumen tes dihitung untuk
mengetahui bagaimana peningkatan keterampilan peserta didik dalam menulis teks berita, sedangkan data dari instrumen nontes digunakan untuk mengetahui bagaimana
proses dan perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti pembelajaran menulis
teks berita menggunakan model think pair share dengan media komik bermuatan cinta lingkungan.
3.2.1.4 Refleksi Siklus II
Refleksi pada siklus II merupakan keseluruhan kelemahan yang ditemukan mulai dari awal pembelajaran sampai dengan siklus II. Refleksi dilakukan peneliti
untuk megetahui kefektifan model pembelajaran think pair share dan media komik bermuatan cinta lingkungan pada pembelajaran menulis teks berita. Kegitan refleksi
dilakukan dengan menganalisis data tes maupun nontes. Menganalisis data tes dilakukan dengan menganalisis hasil tes peserta didik dalam menulis teks berita,
sedangkan untuk menganalisis data nontes bisa dilakukan dengan kegiatan observasi, wawancara, dan dokumentasi foto.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah keterampilan menulis teks berita yang dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII G SMP Negeri 1 Kandeman. Peneliti memilih kelas
VIII G berdasarkan wawancara dengan guru bahasa Indonesia bahwa kemampuan menulis teks berita peserta didik masih rendah. Hal ini disebabkan peserta didik yang
masih kesulitan dalam menggunakan kalimat efektif, menyebutkan kelengkapan unsur ADIKSIMBA apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, bagaimana serta
penggunaan ejaan yang masih kurang tepat, sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik yang kurang.
