108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KTSP Nama Sekolah
: SD N Banjaran Kelas Semester
: III Tiga 2 dua Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang B.
Kompetensi Dasar
2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
C. Indikator
2.3.1 Mejelaskan pengertian jual beli 2.3.2 Mejelaskan tujuan jual beli
2.3.3 Menjelaskan pengertian penjual 2.3.4 Menjelaskan pengertian pembeli
D. Tujuan
Setelah bermain peran siswa dapat : 1.
Menjelaskan pengertian jual beli dengan benar. 2.
Menjelaskan tujuan jual beli dengan benar. 3.
Menjelaskan pengertian penjual dengan benar. 4.
Menjelaskan pengertian pembeli dengan benar.
E. Materi
1. Kegiatan jual beli
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : student centered
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan Role Playing.
109
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1.
Siswa bersama guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2.
Guru mempresensi kehadiran siswa untuk mengetahui siswa yang hadir
3. Guru melakukan apersepsi dengan bercerita
ketika membeli gula di warung. “ anak-anak tadi pagi bapak membeli gula di warung
dekat rumah bapak, taukah kamu kegiatan apa yang bapak lakukan itu?”. “Kegiatan
jual beli pak”.
4. Siswa menerima informasi mengenai materi
yang akan dipelajari 5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit
Inti 1.
Tahap Pemanasan a.
Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi jual beli
b. Siswa menganggapi pertanyaan yag
diberikan guru terkait materi yang baru saja dijelaskan.
c. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru mengenai metode Role Playing dan tahap pelaksanaannya.
2. Tahap memilih siswa yang akan berperan
a. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya
dan berdiskusi sebentas agar lebih 45 menit
110 kompak saat bermain peran.
3. Menyiapkan
penonton yang
akan mengobservasi.
a. Guru menugaskan siswa yang tidak ikut
bermain peran untuk menjadi penonton yang
bertugas mengobservasi
dan mengevaluasi penampilan bermain peran.
b. Masing-masing kelompok mendapat
LKS 4.
Tahap Mengatur Panggung Guru mempersiapkan perlengkapan dan
kesiapan siswa yang akan bermain peran. 5.
Tahap Permainan Kelompok yang sudah di tunjuk memainkan
peran sedangkan siswa yang lain memperhatikan dengan seksama sambil
mengerjakan LKS. 6.
Tahap Diskusi dan Evaluasi Siswa bersama guru mendiskusikan tentang
jalannya kegiatan yang baru saja di mainkan dan dilanjutkan berdiskusi membahas hasil
LKS dengan dibimbing oleh guru. 7.
Tahap Permainan Berikutnya Beberapa siswa dari kelompok kedua
mempersiapkan diri untuk memainkan peran di episode kedua lalu memulai peran. Siswa
yang lain memperhatikan dengan seksama sambil mengerjakan LKS secara bersama-
sama. 8.
Tahap Diskusi Lebih Lanjut a.
Setelah permainan selesai, siswa bersama
111 guru berdiskusi membahas hasil LKS
dengan dibimbing oleh guru. b.
Siswa dan guru melakukan diskusi dan evaluasi mengenai penampilan bermain
peran secara keseluruhan. c.
Siswa mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami. d.
Guru memberikan penjelasan apabila ada siswa yang belum paham.
9. Tahap Generalisasi
Siswa diminta untuk merefleksikan mengemukakan pendapat mengenai
pembelajaran yang dilakukan, materi yang dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari
10. Siswa bersama dengan guru melakukan
persamaan persepsi mengenai materi yang dipelajari.
11. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
yang baru saja dipelajari. 12.
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
Penutup 1.
Guru bersama dengan siswa melakukan kesimpulan terhadap materi yang sudah
diajarkan secara keseluruhan. 2.
Guru memberi pesan kepada anak supaya berhati-hati ketika membeli suatu barang.
3. Guru meminta salah satu siswa memimpin
berdoa. 4.
Guru mengucapkan salam. 15 menit
112
H. Sumber dan Media
