102
BAB V KESIMPILAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPS siswa kelas III di SD N Banjaran, Kokap, Kulon
Progo dapat ditingkatkan menggunakan metode Role Playing. Penggunaan metode tersebut harus menempuh langkah-langkahnya yaitu pemanasan,
memilih siswa yang akan berperan, menyiapkan penonton, mengatur panggung, permainan, diskusi dan evaluasi, permainan berukutnya, diskusi
lebih lanjut, dan generalisasi. Berdasarkan hasil tes yang diperoleh siswa peningkatan dari pratindakan sebesar 20 meningkat pada siklus I menjadi
30. Pada siklus II meningkat menjadi 90. Pada aspek afektif siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari kondisi pratindakan yang kurang, siklus I
meningkat menjadi baik dan siklus II meningkat menjadi sangat baik.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dipaparkan di atas dan upaya meningkatkan proses pembelajaran, terdapat beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Guru disarankan menggunakan metode Role Playing dalam pembelajaran IPS supaya dapat variasi mengajar serta dapat
mendesiminasikan kepada teman sejawat khususnya di SD Banjaran dan kepada guru lain melalui program KKG.
103 2.
Bagi Sekolah Sekolah hendaknya membina guru supaya guru mengajar dengan
metode Role Playing.
104
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djodjo Suradisastra, dkk. 1991. Pendidikan IPS III. Jakarta: Depdikbud.
Etin Solihatin dan Raharjo. 2008. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayati. 2002. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Yogyakarta: FIP UNY
D. Sudjana. 2005. Metoda Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production.
Max Helly Waney. 1989. Wawasan Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Depdikbud.
Moleong Lexy J. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Moh. Supardi. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish. M. Ngalim Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya. ______. 2013. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
Remaja Rosdakarya. Nana Sudjana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algresindo. ______. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya. Nana Syaodih Sukmadinata. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. 2010. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
105 ______. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Purwanto. 2010. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Roestiyah. 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugihartono, dkk. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Suharsimi Arikunto. 2007. Desain Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta.
______. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Suharsimi Arikunto,dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Sujati, H. 2000. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: FIP UNY. Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
______. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
106
LAMPIRAN
107
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN RPP
1.1 RPP Siklus I Pertemuan I
1.2 RPP Siklus I Pertemuan II
1.3 RPP Siklus II Pertemuan I
1.4 RPP Siklus II Pertemuan II
108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KTSP Nama Sekolah
: SD N Banjaran Kelas Semester
: III Tiga 2 dua Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial Alokasi Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
Kategori