22 c.
Bagi siswa yang bermain peran, ia dapat merasakan perasaan orang lain yang diperankan sehingga dapat menumbuhkan sikap saling
pengertian, tenggang rasa, toleransi dan cinta terhadap sesama makhluk.
d. Bagi kelompok penonton juga tidak pasif, tetapi aktif mengamati
dan mengajukan saran da kritik.
2. Langkah-langkah Role Playing
Dalam pelaksanaanya metode Role Playing memiliki langkah- langkah agar tujuan pembelajaran dapat tecapai. Langkah-langkah Role
Playing menurut D. Sudjana 2005: 135-136 adalah a.
Guru dan siswa menyiapkan topik yang akan dibahas. b.
Guru dan siswa mengidentifikasi dan menetapkan peran serta tugas masing-masing.
c. Guru membentu siswa untuk menyiapkan tempat, waktu dan alat-alat
yang digunakan. d.
Guru membentu siswa dalam melaksanakan permainan dengan: 1
Menjelaskan tujuan dan langkah-langkah bermain peran 2
Membagi siswa menjadi dua kelompok sebagai pemain peran dan pengamat
3 Guru menjelaskan tugas masing-masing kelompok untuk dilakukan
selama kegiatan belajar berlangsung
23 4
Kelompok pengamat menyiapkan diri dan mencatat hasil pengamatan
5 Guru bersama siswa membahas hasil pengamatan kelompok
pengamat e.
Guru bersama siswa meakukan penilaian terhadap proses dan hasil penggunaan teknik.
Roestiyah 2012: 91-92 menyatakan langkah-langkah metode Role Playing adalah
a. Guru memperkenalkan Role Playing dan membagi siswa menjadi dua
kelompok pemain dan pengamat. b.
Guru memilih masalah yang urgen agar menarik minat siswa. c.
Guru menceritakan gambaran masalah agar siswa memahami peristiwanya.
d. Guru menjelaskan tugas dan perannya.
e. Kelompok pengamat tidak hanya mengamati tetapi juga harus bisa
memberikan saran dan kritik setelah kegiatan selesai. f.
Setelah dalam situasi klimaks kegiatan dapat dihentikan , agar kemungkinan-kemungkinan pemecahan masalah dapat didiskusikan
secara umum. g.
Sebagai tindak lanjut dilakukan diskusi dan tanya jawab. Selain itu Nana Sudjana 2005: 85 juga berpendapat bahwa langkah-
langkah Role Playing adalah sebagai berikut a.
Menetapkan masalah-masalah sosial yang menarik perhatian siswa.
24 b.
Menceritakan kepada kelas mengenai isi dari masalah-masalah dalam konteks cerita tersebut.
c. Menetapkan siswa yang dapat atau bersedia untuk memainkan
perannya didepan kelas. d.
Jelaskan kepada pendengar mengenai peranan mereka pada waktu kegiatan berlangsung.
e. Beri kesempatan kepada pemain untuk berunding beberapa menit
sebelum mereka memainkan perannya. f.
Akhiri kegiatan pada waktu situasi pembicaraan mencapai ketegangan. g.
Akhiri kegiatan dengan diskusi kelas untuk bersama-sama memecahkan masalah yang ada.
h. Menilai hasil kegiatan sebagai bahan pertimbangan lebih lanjut.
Hamzah B.Uno 2010: 26 juga menyatakan bahwa metode bermain peran Role Playing terdiri atas sembilan langkah, yaitu 1
pemanasan, 2 melilih partisipan, 3 menyiapkan pengamat observer, 4 menata panggung, 5 memainkan peran, 6 diskusi dan evaluasi, 7
memainkan peran ulang, 8 diskusi dan evaluasi ke dua, dan 9 berbagi pengalaman dan kesimpulan.
Sejalan dengan pendapat di atas, langkah-langkah Role Playing menurut Hidayati 2002: 93 adalah
a. Pemanasan pengantar serta pembahasan cerita dari guru
b. Memilih siswa yang akan berperan.
c. Menyiapkan penonton yang akan mengobservasi.
25 d.
Mengatur panggung. e.
Permainan. f.
Diskusi dan Evaluasi. g.
Permainan berikutnya. h.
Diskusi lebih lanjut. i.
Generalisasi. Berdasarkan beberapa pendapat di atas mengenai langkah-langkah
pelaksanaan metode Role Playing maka peneliti berprdoman pada langkah-langkah metode Role Playing menurut Hidayati.
C. Penerapam Role Playing dalam IPS SD
Penerapan metode Role Playing dalam IPS SD pada penelitian ini dikhususkan pada meteri kegiatan jual beli. Penjabaran materinya berupa
proses kegiatan jual beli yang dilakukan dirumah maupun di sekolah. Tujuan dari hal tersebut adalah untuk membantu siswa meahami dan
mengerti tentang materi yang diajarkan, mengembangkan rasa tanggung jawab dan kejujuran, mengembangkan keperayaan diri siswa, mencari
pemecahan dari setiap permasalahan. Role Playing dilaksanakan pada pembelajaran IPS dengan beberapa langkah, yaitu:
1. Tahap Pemanasan
Pada tahap pemanasan guru memberikan apersepsi mengenai materi yang akan dipelajari. Hal ini berguna berguna untuk menjembatani
tentang apa yang diketahui siswa dengan materi yang kan dipelajari.
