49 diantaranya memo pimpinan sekolah, catatan harian guru, akrtu kerja, lembar
kerja, bab-bab yang berisi materi pembelajaran yang dianjurkan guru maupun yang berasal dari buku-buku teks, dan sampel dari pekerjaan siswa.
Dokumen-dokumen dan catatan sekolah berupa data siswa kelas 1 SD Negeri 2 Ambalresmi, data nilai pelajaran Bahasa Indonesia, dan silabus
merupakan data awal proses pelaksanaan penelitian. Sedangkan RPP, foto, dan daftar nilai hasil belajar siswa tentang membaca permulaan dengan media
flashcard merupakan dokumen yang digunakan untuk mengetahui perkembangan siswa selama proses pembelajaran ketika tindakan penelitian
berlangsung. Informasi yang diperoleh dari dokumen-dokumen tersebut dapat
memberikan informasi kepada peneliti tentang permasalahan yang terjadi di dalam kelas dan perlu diberikan solusi guna mendapat perbaikan selanjutnya.
Selain itu, teknik dokumentasi ini digunakan sebagai sarana pendukung dalam penelitian selanjutnya serta sebagai bukti pelaksanaan penelitian.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat ukur dalam penelitian. Menurut Sugiyono 2013: 148 instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan
untuk mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Sedangkan menurut Suharsimi Arikunto 2006: 160 instrumen penelitian adalah alat
atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam pengumpulan data agar
50 pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti lebih cermat,
lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Tes
Sesuai dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan maka instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes kemampuan membaca.
Tes yang akan dilaksanakan menggunakan pedoman penilaian kemampuan membaca menurut Darmiyati Zuchdi dan Budiasih 1997: 73 yang telah
dimodifikasi. Berikut ini pedoman penilaian kemampuan membaca permulaan.
Tabel 4. Kisi-kisi Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan
No. Aspek yang dinilai
Skor Maksimal
1. Ketepatan membaca kata kalimat
30 2.
Kejelasan membaca kata kalimat 30
3. Lafal
20 4.
Kelancaran membaca 10
5. Keberanian 10
Jumlah Skor 100
Tabel 5. Pedoman Penilaian Tes Kemampuan Membaca Permulaan
No. Indikator
Pernyataan Skor
1. Ketepatan membaca
kata a.
Semua kata kalimat yang dibaca benar
21-30 b.
Terdapat sedikit kesalahan dalam membaca kata kalimat
11-20 c.
Terjadi banyak kesalahan dalam membaca kata kalimat
1-10
2. Kejelasan membaca
kata a.
Suara siswa jelas dan lantang sehingga dapat didengar semua
siswa 21-30
b. Suara siswa kurang jelas dan
11-20
51 hanya didengar sebagian siswa
c. Suara siswa tidak jelas dan
hanya didengar diri sendiri 1-10
3. Lafal
a. Siswa sudah wajar lafalnya
dalam membaca kalimat 15-20
b. Siswa kurang wajar lafalnya
dalam membaca kalimat 9-14
c. Siswa tidak wajar lafalnya
dalam membaca kalimat 3-8
4. Kelancaran
membaca a.
Siswa sudah lancar dalam membaca kalimat
8-10 b.
Terjadi sedikit kesalahan dalam membaca kalimat
5-7 c.
Siswa belum lancar dalam membaca kalimat
2-4
5. Keberanian
a. Berani membaca secara klasikal,
secara berdua, dan secara individu
8-10 b.
Berani membaca secara klasikal, secara berdua, tetapi tidak
secara individu 5-7
c. Berani membaca secara klasikal,
tidak berani secara berdua dan secara individu
2-4
2. Pengamatan Observasi
Pengamatan di dalam penelitian ini dilaksanakan di dalam proses pembelajaran pada siswa kelas 1 SD Negeri 2 Ambalresmi. Kisi-kisi lembar
observasi dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Tabel 6. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru
Aspek Indikator
No. Item
Penggunaan Media Flashcard
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 1,2
Guru menjelaskan materi 3,4
Guru mempergunakan media Flashcard 5,6
52 Guru memberikan kesempatan siswa untuk
mencoba menggunakan media Flashcard 7,8,9,10
Guru melaksanakan pembelajaran secara klasikal dan individu
11,12 Guru membahas jawaban soal bersama-sama
dan individu 13,14,15
Guru memberikan kesimpulan dan penghargaan terhadap hasil tes individu siswa
16,17,18
Tabel 7. Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa
Aspek Indikator
No. Item
Partisipasi siswa dalam
pembelajaran Siswa antusias dalam pembelajaran
1 Siswa memperhatikan selama pembelajaran
berlangsung 2,3
Siswa aktif dalam bertanya dan menjawab pertanyaan
4,5 Siswa berpartisipasi dalam kegiatan membaca
6,7,8 Siswa dapat menggunakan media flashcard
9,10 Siswa
bersungguh-sungguh dalam
mengerjalan tugas dan soal 11,12,13
Siswa menyelesaikan tugas tepat waktu 14
Hasil penilaian yang didapatkan 15,16
G. Teknik Analisis Data
