Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

88

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flashcard dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 2 Ambalresmi, Ambal, Kebumen. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan yang dapat mencapai kriteria keberhasilan. Peningkatan nilai rata-rata kemampuan membaca permulaan pada siklus I sebesar 5,7, yang kondisi awal 68,6 meningkat menjadi 74,3, dan pada siklus II meningkat sebesar 12 yang kondisi awal 68,6 menjadi 80,6.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah diperoleh, maka saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut. 1. Bagi Guru a. Guru dapat meningkatkan pembelajaran membaca dengan memaksimalkan penggunaan media dan membuat suasana belajar yang nyaman agar anak dapat tertarik dan tidak mudah bosan dalam mengikuti pembelajaran. Seperti menggunakan media flashcard sehingga proses pembelajaran membaca dan kemampuan membaca permulaan siswa dapat meningkat. 89 b. Guru dapat mengembangkan media flashcard dengan menambahkan kata atau gambar yang lebih bervariasi agar kemampuan membaca siswa semakin lebih baik. 2. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan acuam bagi sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri 2 Ambalresmi, Kecamatan Ambal, Kabupaten Kebumen. 90 DAFTAR PUSTAKA Anderson R.H. 1987. Selecting Developing Media for Instruction. Wescosin: American Society for Training and Development. Arif S. Sadiman. 2003. Media Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Asnawir M. Basyiruddin Usman. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers. Azhar Arsyad. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Badru Zaman, Asep Hery Hernawan, Cucu Eliyawati. 2009. Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta: Universitas Terbuka. Basuki Wibawa Farida Mukti. 1991. Media Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Tenaga Kependidikan. Budi Artati. 2007. Menulis Karangan Ilmiah. Bandung: Pakar Raya Bandung. Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers. Darmiyati Zuchdi dan Budiasih. 1997. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Jakarta: Depdikbud. Djamarah, dkk. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Dina Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva Press. Enny Zubaedah. 2015. Kesulitan Membaca Permulaan pada Anak. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta Draf Penulisan Buku Farida Rahim. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. ___________. 2011. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. 91 Femi Olivia Lita Ariani. 2009. Belajar Membaca yang Menyenangkan untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Elex Media Komputindo. Goodchild, R. 2006. Teaching Children: The Joy of Reading. Alih Bahasa: Sri Meilyana. Jakarta: Elex Media Komputindo. Haryadi dan Zamzani. 1996. Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Henry Guntur Tarigan. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Hujair AH. Sanaky. 2009. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insani Press. Iskandarwassid. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Jakarta: Rosda. Istarocha. 2012. Bab II Hakikat Membaca Permulaaan. Online, diakses di http:eprints.uny.ac.id pada tanggal 12 Februari 2017. Kasihani Kasbulah. 1998. Penelitian Tindakan Kelas PTK. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Masnur Muslich dan Suyono. 2010. Bahasa Indonesia Pada Era Globalisasi, Kedudukan, Fungsi, Pembinaan, Dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara Nana Sudjana dan Ibrahim. 2007. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Putri. 2011. Kemampuan Membaca, Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa. Rita Eka Izzaty, dkk. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. Rudi Susilana Cepi Riyana. 2007. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima. Sabarti Akhadiah, dkk. 1993. Bahasa Indonesia 1. Jakarta: Depdikbud. Setyosari Sihkabuden. 2005. Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas. Shaleh Abbas. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud. 92 Soeparno. 2013. Media Pengajaran Bahasa. Proyek Peningkatan dan Pengembangan Perguruan Tinggi, IKIP Yogyakarta. Sudjana. 2005. Media Pengajaran. Jakarta: Sinar Baru Agensindo. Sudjana Rivai. 2010. Media Pengajaran. Banding: CV Sinar Baru Bandung. Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suhardjono, dkk. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Suharjo. 2006. Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar teori dan praktek. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Suharsimi Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Suharsimi Arikunto. 2010. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Sukardi. 2013. Penelitian Kualitatif-Naturalistik Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Usaha Keluarga. Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: PT. Pustaka Insan Madani. Supriyadi, dkk. 2009. Pendidikan Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Depdikbud, Universitas Terbuka. Suwarsiha Madya. 2009. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta Suyatinah. 2006. “Keefektifan Pembelajaran Membaca dengan Menggunakan Penguaran dari Media Gambar.” Jurnak Kependidikan Nomor 2 tahun 36. Hlm 250. Syaiful Bahri Djamarah Aswin Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Syamsu Yusuf. 2004. Psikologi Perkembangan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya. 93 Widyastuti Nurhidayati. 2010. Pengembangan Media Pembelajaran. Diktat Mata Kuliah Media Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Wina Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. ____________. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Yudhi Munadi. 2012. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press. 94 LAMPIRAN 95 Lampiran 1 Kisi-kisi Penilaian Kemampuan Membaca Permulaan Aspek yang dinilai Indikator Kriteria Rentang Nilai Lafal Pengucapan kata baik dan benar Sangat baik 21-25 Pengucapan kata tepat tetapi kurang tepat dalam jeda Baik 15-20 Pengucapan kata kurang tepat Cukup 9-14 Pengucapan kata tidak terbaca Kurang 3-8 Intonasi Tepat dalam penggunaan intonasi Sangat baik 21-25 Baik dalam penggunaan intonasi Baik 15-20 Cukup dalam penggunaan intonasi Cukup 9-14 Kurang dalam penggunaan intonasi Kurang 3-8 Kelancaran Lancar dalam membaca Sangat baik 21-25 Membaca lancar dengan sedikit bantuan dari guru Baik 15-20 Membaca tanpa menyelesaikan semuanya tanpa bantuan guru Cukup 9-14 Kesulitan dalam membaca walaupun sudah dibantu oleh guru Kurang 3-8 Kejelasan Suara lantang saat mengucapkan kata sehingga dapat didengar seluruh siswa Sangat Baik 21-25 Suara saat mengucapkan kata dapat didengar oleh sebagian siswa Baik 15-20 Suara saat mengucapkan kata hanya bisa didengar guru, tidak terdengar oleh teman lain Cukup 9-14 Suara saat mengucapkan kata tidak terdengar oleh orang lain Kurang 3-8 JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100 96 Lampiran 2 Pedoman observasi siswa selama proses pembelajaran membaca permulaan melalui media Flashcard Tanggal : No. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Ya Tidak Deskripsi 1. Antusias dalam pembelajaran 2. Perhatian selama pembelajaran berlangsung 3. Mendengarkan penjelasan guru 4. Aktif dalam bertanya 5. Menjawab pertanyaan guru 6. Partisipasi dalam kegiatan membaca 7. Keberanian mengemukakan pendapat 8. Menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti 9. Kemampuan menggunakan alat peraga media flashcard 10. Ketepatan menggunakan media flashcard 11. Bersungguh-sungguh dalam mengerjakan soal 12. Tanggung jawab atas tugas yang diberikan 13. Kemandirian dalam mengerjakan soal 14. Menyelesaikan tugas tepat waktu 15. Mengerjakan soal dengan baik 16. Mendapat nilai yang baik 97 Lampiran 3 Pedoman observasi guru selama proses pembelajaran membaca permulaaan menggunakan media Flashcard Tanggal : No. Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Ya Tidak Deskripsi 1. Melakukan apersepsi 2. Menejelaskan tujuan pembelajaran 3. Menjelaskan materi 4. Menjelaslan tentang media flashcard 5. Menjelaskan cara menggunakan media flashcard 6. Membimbing siswa dalam mempergunakan media flashcard 7. Memberikan kesempatan bagi siswa untuk menggunakan media flashcard 8. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa 9. Mengelilingi siswa untuk memberikan arahan dan bimbingan 10. Membagi siswa untuk kegiatan membaca 11. Membahas jawaban soal bersama-sama 12. Memberikan kesempatan siswa untuk menyelesaikan soal individu 13. Melakukan pemeriksaan terhadap hasil tes individu siswa 14. Memberikan penghargaan terhdap hasil tes individu siswa 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang dicapai 16. Memberikan kesimpulan materi yang diajarkan 98 Lampiran 4 Flashcard Siklus I dan Siklus II Pertemuan 1 99 Pertemuan 2 100 Pertemuan 3 101 Lampiran 5 Rencana pelaksanaan Pembelajaran Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Satuan pendidikan : SD N 2 Ambalresmi Kelas : 1 2 Tema : Kegiatan Sehari-hari Alokasi waktu : 2 x 35 menit 3 x pertemuan Pertemuan 1 : 2 x 35 menit Pertemuan 2 : 2 x 35 menit Pertemuan 3 : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi