26
masalah nyata, sehingga didapatkan konsep penyelesaian dari masalah-masalah yang ada.
b. Tujuan PBL
Berdasarkan karakteristik di atas, menurut Trianto 2014:70 pembelajaran berdasarkan masalah memiliki beberapa tujuan, yakni:
1 Membantu peserta didik mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan pemecahan masalah.
2 Belajar peranan orang dewasa yang autentik. 3 Menjadi pembelajar yang mandiri.
c. Ciri-ciri PBL
PBL merupakan pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara alamiah. Menurut
Wina Sanjaya dalam Trianto 2014:65 terdapat tiga ciri utama pendekatan PBL, yakni:
1 PBL tidak diharapkan peserta didik hanya sekedar mendengarkan, melihat, mencatat, dan menghafal materi
pelajaran, tetapi peserta didik aktif berpikir, berkomunikasi, mencari, dan mengolah data serta menyimpulkan.
2 Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk menyelesaikan masalah.
3 Pemecahan masalah dilakukan dengan menggunakan pendekatan berpikir secara ilmiah.
27
Selain itu, ciri-ciri strategi PBL menurut Baron dalam Rusmono 2012:74 adalah
1 Menggunakan permasalahan nyata, 2 Pembelajaran dipusatkan pada penyelesaian masalah,
3 Tujuan pembelajaran ditentukan oleh peserta didik, 4 Pendidik berperan sebagai fasilitator.
Permasalahan yang digunakan harus relevan dengan tujuan pembelajaran, mutakir, dan menarik; berdasarkan informasi yang
luas; terbentuk secara konsisten dengan masalah lain; dan termasuk dalam dimensi kemanusiaan.
d. Karakteristik PBL
Pada dasarnya pembelajaran PBL memiliki beberapa karakteristik. Menurut Trianto 2014:68 karakteristik pembelajaran
PBL sebagai berikut: 1 Mengorientasikan peserta didik kepada masalah autentik dan
menghindari dari pembelajaran terisolasi. 2 Berpusat pada peserta didik dalam jangka waktu lama.
3 Menciptakan pembelajaran interdisiplin. 4 Penyelidikan masalah autentik yang terintegrasi dengan dunia
nyata dan pengalaman praktis. 5 Menghasilkan produkkarya dan memamerkannya.
28
6 Mengajarkan kepada peserta didik untuk mampu menerapkan apa yang mereka pelajari di sekolah dan dalam kehidupan yang
panjang. 7 Pembelajaran terjadi pada kelompok kecil kooperatif.
8 Pendidik berperan sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing.
9 Masalah diformulasikan untuk memfokuskan dan merangsang pembelajaran.
10 Informasi baru diperoleh lewat belajar mandiri.
e. Langkah-langkah PBL
Kategori