Pendahuluan Kegiatan Inti 75 menit

114 Model : Problem Based Learning PBL Metode :  Diskusi  Eksperimen  Demonstrasi  Informasi  Presentasi  Tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 3 × 45 menit

No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu

1. Pendahuluan

50 menit  Pendidik membuka pelajaran dengan salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran.  Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.  Pendidik memberikan soal pretest kepada peserta didik untuk dikerjakan secara individu sebelum memulai pelajaran.  Pendidik memberikan motivasi dengan cara membawa beberapa karet gelang dan mengubah karet gelang menjadi berbagai macam bentuk.  Pendidik memberikan apersepsi menanyakan bagaimana bentuk karet setelah dimainkan. Jika gaya tarik terus diperbesar tidak sampai patah, maka karet tersebut suatu saat tidak akan kembali ke bentuk semula. Apabila karet diganti dengan pegas, kemudian pegas diberikan gaya digantungkan beban, mencari hubungan antara pertambahan panjang pegas dengan gaya yang diberikan.  Pendidik bertanya kepada peserta didik apakah pernah menekan gumpalan tanah liat atau plastisin.  Pendidik menanyakan bagaimana bentuk tanah liat atau plastisin setelah menghilangkan gaya tekannya dan apa saja yang mempengaruhi.  Pendidik mengajukan pertanyaan, tukang batu saat membuat beton cor harus memberikan kawat besi di dalamnya, apa fungsinya. Fase 1 PBL orientasi peserta didik pada masalah  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti 75 menit

115  Pendidik meminta peserta didik untuk membuat kelompok masing-masing beranggotakan 4-6 orang.  Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mencari literatur terkait sub bab materi elastisitas. Fase 2 PBL mengorganisasi peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah  Pendidik memberikan LKPD 1.  Pendidik meminta peserta didik untuk mendiskusikan permasalahan yang disajikan dalam LKPD 1.  Pendidik membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD 1. Fase 3 PBL membimbing penyelidikan individual maupun kelompok  Pendidik meminta peserta didik untuk manganalisis dan menyampaikan hasilnya tiap kelompok serta memberikan kesimpulan diskusi. Fase 4 PBL mengembangkan dan menyajikan hasil karya  Pendidik memberikan konfirmasi konsep yang kurang tepat dan menguatkan konsep yang penting. Fase 5 PBL menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

3. Penutup