114
Model : Problem Based Learning PBL
Metode :
Diskusi
Eksperimen
Demonstrasi
Informasi
Presentasi
Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 3 × 45 menit
No Rincian Kegiatan
Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
50 menit
Pendidik membuka pelajaran dengan salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran.
Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.
Pendidik memberikan soal pretest kepada peserta
didik untuk dikerjakan secara individu sebelum memulai pelajaran.
Pendidik memberikan motivasi dengan cara
membawa beberapa karet gelang dan mengubah karet gelang menjadi berbagai macam bentuk.
Pendidik memberikan apersepsi menanyakan
bagaimana bentuk karet setelah dimainkan. Jika gaya tarik terus diperbesar tidak sampai patah,
maka karet tersebut suatu saat tidak akan kembali ke bentuk semula. Apabila karet diganti dengan
pegas, kemudian
pegas diberikan
gaya digantungkan beban, mencari hubungan antara
pertambahan panjang pegas dengan gaya yang diberikan.
Pendidik bertanya kepada peserta didik apakah
pernah menekan gumpalan tanah liat atau plastisin.
Pendidik menanyakan bagaimana bentuk tanah liat atau plastisin setelah menghilangkan gaya tekannya
dan apa saja yang mempengaruhi.
Pendidik mengajukan pertanyaan, tukang batu saat membuat beton cor harus memberikan kawat besi
di dalamnya, apa fungsinya.
Fase 1 PBL orientasi peserta didik pada masalah
Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti 75 menit
115
Pendidik meminta peserta didik untuk membuat
kelompok masing-masing beranggotakan 4-6 orang.
Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mencari literatur terkait sub bab materi elastisitas.
Fase 2 PBL mengorganisasi peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Pendidik memberikan LKPD 1.
Pendidik
meminta peserta
didik untuk
mendiskusikan permasalahan yang disajikan dalam LKPD 1.
Pendidik membimbing peserta didik dalam
mengerjakan LKPD 1.
Fase 3 PBL membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Pendidik meminta peserta didik untuk manganalisis
dan menyampaikan hasilnya tiap kelompok serta memberikan kesimpulan diskusi.
Fase 4 PBL mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Pendidik memberikan konfirmasi konsep yang
kurang tepat dan menguatkan konsep yang penting.
Fase 5 PBL menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
3. Penutup