53
Tahap penyebaran merupakan tahap penggunaan LKPD berbasis PBL yang telah dikembangkan kepada guru fisika di SMA N 1
Jogonalan. Di samping itu, LKPD berbasis PBL juga disebarkan kepada guru fisika di sekolah lain. Tahap penyebaran juga bertujuan untuk
menguji efektivitas di dalam kegiatan belajar mengajar.
B. Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di SMA N 1 Jogonalan, Klaten yang sebelumnya telah dilakukan observasi untuk memperoleh
informasi. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA 2 dan X MIA 4. Jumlah peserta didik di kelas X MIA 2 sebanyak 38 dan
jumlah peserta didik di kelas X MIA 4 sebanyak 18.
C. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat untuk mengumpulkan data. Berikut instrumen penelitian yang digunakan:
1. Instrumen Perangkat Pembelajaran
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RPP merupakan skenario pembelajaran yang dilakukan oleh
pendidik dan peserta didik selama proses pembelajaran. RPP sebagai pedoman dalam proses pembelajaran agar materi disampaikan secara
runtut dan sesuai dengan tujuan. RPP berisi panduan mengajar yang terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.
54
b. LKPD LKPD sebagai pendukung lancarnya pembelajaran di kelas. LKPD
dikembangkan untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif dan partisipasi peserta didik. Hasil pengembangan LKPD ini diharapkan
dapat mencapai tujuan pembelajaran yang sesuai rencana.
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Lembar Validasi Lembar validasi digunakan untuk mendapatkan data penilaian
kelayakan perangkat pembelajaran dan instrumen pengambilan data oleh validator. Saran oleh validator menjadi dasar perbaikan pada
perangkat pembelajaran dan instrumen yang sebelumnya telah divalidasi terlebih dahulu oleh dosen pembimbing.
b. Lembar Observasi Keterlaksanaan RPP Lembar observasi keterlaksanaan RPP digunakan untuk memperoleh
data ketercapaian dan keterlaksanaan selama proses pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL. Lembar observasi ini diisi oleh
observer. c. Angket Partisipasi Peserta Didik
Penelitian ini diharapkan meningkatkan partisipasi peserta didik. Partisipasi peserta didik dianalisis menggunakan angket partisipasi
sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL. Pemberian angket partisipasi peserta didik ini maka dapat
55
diketahui pengingkatan partisipasi peserta didik. Lembar observasi partisipasi ini diisi oleh peserta didik.
d. Soal Tes Hasil Belajar pretest dan posttest Soal tes digunakan untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif
peserta didik sebelum dan setelah melakukan pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL pada materi elastisitas zat padat.
Dengan pretest dan posttest maka dapat diketahui peningkatan hasil belajar ranah kognitif peserta didik dari hasil yang diperoleh. Berikut
dalam Tabel 3 disajikan indikator soal pretest dan posttest.
Tabel 3. Kisi-kisi Soal Tes No
Indikator Sebaran Butir Soal
1 3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda elastis
dan plastis. 1
2 3.6.2 Menjelaskan
karakteristik benda
elastis dan plastis. 2
3 3.6.3 Membedakan
tegangan, regangan, modulus elastis suatu
bahan. 3
4 3.6.4 Menghitung
besar tegangan,
regangan, modulus
elastis bahan. 4, 5, 7,
9 5 3.6.5
Menerapkan hukum Hooke.
6, 8, 10, 11,
12 13
6 3.6.6 Menjelaskan
susunan pegas seri dan paralel.
14, 17 7 3.6.7
Memformulasikan konstanta pegas seri
15
56
dan paralel sesuai hukum Hooke.
8 3.6.8 Menghitung
persoalan tentang
konstanta pegas seri dan paralel
16, 18, 19, 20
e. Angket Respon Peserta Didik Angket respon peserta didik digunakan untuk mendapatkan data
respon dari peserta didik yang telah menggunakan LKPD berbasis PBL dalam proses pembelajaran. Angket respon peserta didik tidak
dibuat sendiri oleh peneliti, tetapi dikembangkan dari angket yang dibuat oleh Khawarizmy Mahfudz dengam modifikasi seperlunya.
Kisi-kisi angket respon peserta didik disajikan pada Tabel 4.
Tabel 4. Kisi-kisi Angket Respon Peserta Didik No
Aspek Jumlah
Butir Sebaran Butir
Pernyataan
1 Aspek tampilan
7 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9
2 Apek
keterampilan memecahkan masalah
8 2, 8, 10, 11, 12, 13, 14,
15
D. Teknik Pengumpulan Data
