B. Batasan masalah
Fokus penelitian ini adalah pengaruh keikutsertaan siswa pada program bimbingan belajar, lingkungan belajar siswa, dan fasilitas belajar di
rumah terhadap hubungan antara konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti mengajukan rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apakah keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar
berpengaruh terhadap hubungan antara konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi?
2. Apakah lingkungan belajar siswa berpengaruh terhadap hubungan antara
konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi
ekonomi?
3. Apakah fasilitas belajar di rumah berpengaruh terhadap hubungan antara
konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan bukti tentang :
1. pengaruh keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar terhadap
hubungan antara konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi;
2. pengaruh lingkungan belajar terhadap hubungan antara konsentrasi belajar
dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi; 3.
pengaruh fasilitas belajar di rumah terhadap hubungan antara konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pihak-pihak yang berkepentingan dengan hasil penelitian, antara lain:
1. Bagi Siswa
Hasil penelitian ini dapat menjadi dorongan bagi siswa untuk lebih tekun dan bersemangat dalam belajar, sehingga dapat mencapai prestasi yang
tinggi. 2.
Bagi sekolah Dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan
kebijakan yang berhubungan dengan proses belajar mengajar sehingga prestasi belajar siswa lebih baik.
3. Bagi Peneliti
Dapat mengetahui secara pasti dan lebih mendalam mengenai pengaruh keikutsertaan siswa dalam program bimbingan belajar, lingkungan
belajar siswa, dan fasilitas belajar di rumah terhadap hubungan antara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
konsentrasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada bidang studi ekonomi.
4. Bagi Universitas Sanata Dharma
Sebagai tambahan sumber bacaan perpustakaan dan sebagai acuan untuk penelitian lebih lanjut.
9
BAB II TINJAUAN TEORITIK
A. Tinjauan Teoritik 1. Prestasi Belajar
Belajar merupakan perubahan tingkah laku seseorang terhadap situasi disadari maaupun tidak disadari dalam proses pembelajaran. Pengertian
belajar menurut Hilgard dan Bower seperti yang dikutip oleh Purwanto 1990:84.
Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang
berulang-ulang terhadap situasi itu, dimana perubahan tingkah laku itu tidak dapat dijelaskan atas dasar kecenderungan respon pembawaan,
kematangan atau keadaan-keadaan sesaat seseorang misalnya kelelahan, pengaruh obat dan sebagainya
Purwanto 1990:85 mengemukakan adanya ciri-ciri belajar yang meliputi empat hal yang hampir sama dengan pendapat di atas, yaitu :
1. belajar merupakan perubahan tingkah laku;
2. belajar merupakan perubahan melalui latihan atau pengalaman;
3. untuk disebut belajar maka perbuatan itu harus relatif menetap;
4. tingkah laku yang mengalami perubahan karena belajar menyangkut
berbagai aspek kepribadian baik fisik maaupun psikis.
Keberhasilan seorang siswa dalam kegiatan belajar salah satunya dapat dilihat dari nilai-nilai yang dilaporkan dalam raport secara periodik.
Nilai yang tercantum dalam raport merupakan perumusan terakhir yang diberikan guru mengenai kemampuan belajar siswa selama masa tertentu
Sunaryo, 1983:53. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori