dinyatakan tidak reliabel Nunnaly dalam Gozhali, 2002:42. Penulis menggunakan bantuan program komputer SPSS untuk menghitung reliabilitas
instrumen. Adapun hasil perhitungannya adalah sebagai berikut:
Tabel III.3 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Nilai r tabel
Nilai r hitung Status
Persepsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi terhadap status sosial
ekonomi guru setelah adanya program sertifikasi
0,60 0,933
reliabel
Dari hasil perhitungan diperoleh nilai r
hitung
lebih besar dari pada r
tabel
0,934 0,6. Ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada variabel persepsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi terhadap status sosial ekonomi guru setelah
adanya program sertifikasi dapat dikatakan reliabel atau andal.
H. Teknik Analisis Data
1. Deskripsi Data
Data yang diperoleh dari lapangan disajikan dalam bentuk deskripsi data dari masing-masing variabel. Dalam deskripsi data mencakup antara lain
sebagai berikut: a.
Deskripsi responden Untuk mendeskripsikan responden, penulis menggunakan tabulasi.
Tabulasi merupakan kumpulan deretan garis miring pendek tally yang banyaknya sesuai banyaknya data Muhadi, 2009:80. Tabulasi digunakan
untuk menyajikan data distribusi responden berdasarkan jenis kelamin, jenis pekerjaan orang tua, dan tingkat pendidikan orang tua responden.
b. Variabel Persepsi Mahasiswa Terhadap Status Sosial Ekonomi Guru Setelah
Adanya Program Sertifikasi Variabel persepsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi terhadap status
sosial ekonomi guru setelah adanya program sertifikasi dapat dikategorikan menggunakan Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II. Kategori
kecenderungan menurut Penilaian Acuan Patokan PAP tipe II untuk penilaian persepsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi terhadap status sosial
ekonomi guru setelah adanya program sertifikasi adalah sebagai berikut:
Tabel III.4 PAP II
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori Kecenderungan
Variabel
81 - 100 Sangat positif
66 - 80 Positif
56 - 65 Cukup positif
46 - 55 Negatif
46 Sangat negatif
Berdasarkan kategori pada tabel III.4, maka kecenderungan variabel persepsi mahasiswa Pendidikan Akuntansi terhadap status sosial ekonomi
guru setelah adanya program sertifikasi adalah sebagai berikut: Skor tertinggi yang diharapkan
: 5 x 23 = 115 Skor terendah yang diharapkan
: 1 x 23 = 23 Skor = nilai terendah + nilai tertinggi - nilai terendah
Tingkat Penguasaan Kompetensi Kategori
Kecenderungan Variabel
23 + 81 115-23 = 97,52 dibulatkan menjadi 98 Sangat positif
23 + 66 115-23 = 83,72 dibulatkan menjadi 84 Positif
23 + 56 115-23 = 74,52 dibulatkan menjadi 75 Cukup positif
23 + 46 115-23 = 65,32 dibulatkan menjadi 65 Negatif
Dibawah 65 Sangat negatif
Dari hasil perhitungan tersebut di atas, maka distribusi persepsi mahasiswa terhadap status sosial ekonomi guru setelah adanya program
sertifikasi dapat disajikan sebagai berikut:
Tabel III.5 Distribusi Persepsi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Terhadap
Status Sosial Ekonomi Guru Setelah Adanya Program Sertifikasi Interval Skor
Interpretasi
98 – 115 Sangat positif
84 – 97 Positif
75 – 83 Cukup positif
65 – 74 Negatif
23 – 64 Sangat negatif
Berdasarkan tabel III.5, selanjutnya dapat dihitung dan dicari letak mean, median, dan modus.
1 Mean
Mean atau rata-rata diperoleh atau dihitung dengan cara menjumlahkan seluruh skor yang diperoleh dan membaginya dengan
jumlah subjek. 2
Median Median merupakan titik tengah dari suatu distribusi. Median
membagi distribusi skor yang disusun secara ranking menjadi dua bagian dengan jumlah skor yang sama, sehingga setengah bagian berada di
bawahnya dan setengah bagian yang lain berada di atasnya Muhadi, 2009:89.
3 Modus
Untuk menyatakan fenomena yang paling banyak terjadi atau paling banyak terdapat digunakan ukuran modus disingkat Mo.
2. Pengujian Hipotesis
