1. Home
  2. Pemerintah & Organisasi Nirlaba

Kesimpulan Keterbatasan KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

124

BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan pengolahan dan analisis data yang telah dilaksanakan, maka dapat ditarik kesimpulannya sebagai berikut: 1. Tidak ada hubungan positif yang signifikan antara lingkungan belajar dan prestasi belajar siswa SMA PL St. Louis Sedayu Yogyakarta kelas XII IPS. Hal ini ditunjukkan dari hasil olah dan analisis data diperoleh r hitung sebesar -0,006 dan taraf signifikansi 0,482 yang menunjukkan tidak ada hubungan positif yang signifikan antara lingkungan belajar dan prestasi belajar. 2. Tidak ada hubungan positif yang signifikan antara antara kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa SMA PL St. Louis Sedayu Yogyakarta kelas XII IPS. Hal ini ditunjukkan dari hasil olah dan analisis data diperoleh r hitung sebesar 0,059 dan taraf signifikansinya 0,317 yang menunjukkan tidak ada hubungan positif yang signifikan antara kemandirian belajar dan prestasi belajar. 3. Tidak ada hubungan positif yang signifikan antara antara motivasi belajar dan prestasi belajar siswa SMA PL St. Louis Sedayu Yogyakarta kelas XII IPS. Hal ini ditunjukkan dari hasil olah dan analsis data diperoleh r hitung sebesar 0,071 dan taraf signifikansinya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 0,284 yang menunjukkan tidak ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dan prestasi belajar.

B. Keterbatasan

Dalam melakukan penelitian ini, penulis menyadari bahwa dalam melaksanakan penelitian mempunyai beberapa keterbatasan. Keterbatasan yang dialami penulis antara lain: keterbatasan biaya dan waktu, oleh karena itu peneliti menggunakan purposive sampling sehingga penelitian ini hanya mengambil sebagian dari keseluruhan populasi. Ketidakjujuran dalam pengisian kuesioner oleh responden juga menjadi keterbatasan dikarenakan berbagai kondisi dan situasi pribadi yang dialami responden selama mengisi kuesioner yang menyebabkan hasil kuesioner tidak sesuai yang diharapkan penulis dan para pembaca.

C. Saran

Dokumen yang terkait

Korelasi antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran al-qur’an hadits di Madrasah Tsanawiyah Ta’lim Al-Mubtadi Cipondoh

2 7 91

PENGARUH MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI AKUNTANSI Pengaruh Motivasi Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Siswa SMA Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2012/201

0 1 17

PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENGARUH LINGKUNGAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARA

0 1 15

Hubungan antara kemandirian belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa studi kasus pada siswa SMK 7 Yogyakarta.

0 1 87

Hubungan antara lingkungan belajar, kemandirian belajar, motivasi belajar dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi : studi kasus pada siswa kelas XII SMA Pangudi Luhur ST. Louis IX Sedayu Yogyakarta.

0 1 202

Hubungan antara kemandirian belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa studi kasus pada siswa SMK 7 Yogyakarta

0 0 85

Hubungan Efikasi Diri, Kemandirian Belajar Dan Motivasi Berprestasi Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa COVER

0 1 32

Hubungan pola asuh ibu dan kemandirian belajar dengan motivasi belajar Cover

0 0 13

Dhevita Sulistya Murti R0107064

0 0 60

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA

0 0 160