2. Variabel Kemandirian Belajar
Alam penelitian ini yang dimaksud kemandirian belajar adalah sikap siswa dalam mengatur dan mengendalikan kegiatan
belajarnya yang tidak bergantung pada orang lain atas dasar bebas, ulet, kreatif, inisiatif, mampu mengendalikan diri, percaya
diri, mampu mengambil keputusan dan bertanggung jawab. Menurut Masrun 1986:85 komponen-komponen kemandirian,
yaitu:
Tabel 3.2 Pengembangan Indikator Variabel Kemandirian Belajar
Dimensi Indikator
Butir Pertanyaan Positif
Negatif
Komponen- komponen
utama kemandirian
1. Tindakan yang dilakukan atas kehendak sendiri
bebas. 2. Usaha untuk mengejar
prestasi, penuh ketekunan,
merencanakan dan mewujudkan harapan
progresif dan ulet.
3. Inisiatif, kreatif, percaya diri inisiatif.
4. Pengendalian diri dari dalam.
5. Kemampuan menerima diri sendiri dan
memperoleh kepuasan dari usahanya
kemampuan diri. 30,32
33,34
37,38,39 41,42
44 31
35
40 43
45 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Variabel Motivasi Belajar
Motivasi belajar yaitu motivasi yang diterapkan dalam kegiatan belajar. Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak
psikis dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan belajar itu demi mencapai satu tujuan
Winkel, 1987. Banyak riset yang membuktikan bahwa tingginya motivasi dalam belajar berhubungan dengan tingginya prestasi
belajar. Bahkan pada saat ini kaitan antara motivasi dengan perolehan dan atau prestasi ini tidak hanya dalam belajar dalam
kerja pun motivasi ini juga sangat penting. Oleh karena itu motivasi belajar sangat urgent dalam peningkatan perolehan
belajar dalam kasanah kepustakaan kependidikan, motivasi sering disebut secara berulang sebagai variabel yang banyak
menentukan perolehan belajar. Bahkan orang yang sukses disegala bidang lebih banyak disebabkan oleh tingginya motivasi
yang mereka punyai.
Tabel 3.3 Pengembangan Indikator Variabel Motivasi Belajar
Dimensi Indikator
Butir Pertanyaan Positif
Negatif
Motivasi Belajar
1. Kemauan untuk mengikuti pelajaran akuntansi.
2. Kerelaan untuk menyediakan waktu belajar.
3. Ketekunan dalam menyelesaikan tugas-tugas
akuntansi. 4. Keinginan untuk menguasai
materi akuntansi. 46,47,48
50,51,54 55,57
58,60 49
52,53 56
59
Sumber : Vina Christina, 2011
b. Variabel Terikat Dependent Variable Prestasi belajar dalam penelitian ini adalah nilai yang
tercantum dalam rapor siswa XI SMA PL Sedayu Yogyakarta. Variabel prestasi belajar diukur dari rata-rata nilai rapor siswa saat
semester genap tahun ajaran 20122013. Dengan menggunakan acuan Penilaian Acuan Patokan tipe II PAP II Masidjo, 1995
dikelompokkan sebagai berikut.
Tabel 3.4 Penilaian Variabel Prestasi Belajar Siswa
No NilaiSkor
Keterangan 1
81 – 100 Sangat Tinggi
2 66 – 80
Tinggi 3
56 – 65 Cukup
4 46 – 55
Rendah 5
0 – 45 Sangat Rendah
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaanpernyatan tertulis kepada
responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2012:142 sesuai dengan keadaan responden yang sebenarnya. Kuesioner ini digunakan untuk
mendapatkan data informasi yang berkaitan dengan lingkungan belajar, kemandirian belajar, dan motivasi belajar siswa.
Kategori