1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Desain Penelitian Variabel Penelitian

commit to user 44 desain dengan pengontrolan yang sesuai dengan kondisi yang ada. Maksudnya kelas yang akan dijadikan penelitian tidak mungkin dilakukan pengubahan- pengubahan tetapi harus sesuai dengan kondisi yang sebenarnya.

1. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan adalah dua kelas yaitu satu kelas untuk kelas kontrol dan satu kelas untuk kelas eksperimen. Masing-masing kelas akan dikenai pretest dan postest. Dalam hal ini rancangan yang digunakan adalah pretest-postest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Subjek penelitian dikelompokkan dalam dua kelas, yaitu 1 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol. Pada kelas eksperimen, siswa mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran quantum learning dengan metode kerangka konsep dan catatan TS, sedangkan pada kelas kontrol siswa mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional dengan media buku LKS. Untuk mengukur hasil belajar kedua kelompok, digunakan alat yang sama yaitu tes. Hasil kedua pengukuran tersebut kemudian dibandingkan dan dianalisis. Sebelum diberikan perlakuan, terlebih dahulu dilakukan pretest kepada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen untuk mengetahui kemampuan awal. Adapun desain penelitian yang digunakan sebagai berikut: Tabel 3.2. Nonrandomized Pretestt-Postest Kontrol Group Desaign Kelompok Pratest Perlakukan variabel bebas Postest variabel terikat Eksperimen Kontrol Y 1 Y 1 X - Y 2 Y 2 Sumber : Seniati, Yulianto, dan Bernadette 2009: 126 Keterangan : Y 1 : Hasil tes awal pratest Y 2 : Hasil tes akhir postest commit to user 45

2. Variabel Penelitian

Sesuai dengan rancangan yang telah ditentukan, terdapat dua macam variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah variabel yang dipilih untuk dicari pengaruhya terhadap variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran model pembelajaran quantum learning dan model pembelajaran konvensional, sedangkan variabel terikat adalah variabel yang kehadirannya dipengaruhi oleh variabel lain. Dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah hasil belajar Geografi siswa SMA pada kompetensi dasar atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan di muka bumi.

C. Populasi dan Sampel

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KOMPETENSI DASAR PERSEBARAN BIOSFER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS MA MATHALIBUL

0 17 123

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA PENGGUNAAN MEDIA MODEL DENGAN GAMBAR PADA KOMPETENSI DASAR SEJARAH PEMBENTUKAN MUKA BUMI DI SMA NASIONAL SIDAREJA TAHUN PELAJARAN 2012 2013

0 5 139

PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KOMPETENSI DASAR KERAGAMAN BENTUK MUKA BUMI DI KELAS VII SMP NEGERI I GATAK TAHUN PELAJARA

0 3 62

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN STAD DAN TGT PADA HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS HIDROSFER DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEHIDUPAN DI MUKA BUMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009 2010

0 4 148

PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR.

0 1 44

Bab 5 Atmosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan di Bumi

3 48 38

Perbedaan Pengaruh Model E-Learning Dan Konvensional Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Praktik Menyusui Benar cover

0 15 93

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF - repository UPI S KTP 1103210 Title

0 0 4

1 PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN FISIKA DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP FISIKA DI SMA

0 0 69

BAB 4 Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan - GEOGRAFI Iklim dan Hidrosfer SMA

0 9 14