Materi pembelajaran Metode pembelajaran : 1. Model pembelajaran Sumber belajar 1. Buku siswa Penilaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Sumber belajar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP NO. 18 Satuan Pendidikan : MTsN Ciledug Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : VII2 Alokasi waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar 7.1.Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Indikator  Menjelaskan komponen-komponen dalam ekosistem  Mengidentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem  Menyatakan matahari sebagai sumber energi utama  Menggambarkan rantai makanan dalam bentuk diagram  Menggambarkan jaring-jaring makanan dalam bentuk diagram

A. Tujuan pembelajaran

 Pertemuan pertama Melalui kegiatan pengamatan dan observasi, peserta didik dapat mendeskripsikan komponen dan satuan-satuan dalam ekosistem.  Pertemuan kedua Melalui kegiatan pengamatan dan observasi peserta didik dapat menggambarkan diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan

B. Materi pembelajaran

Ekosistem

C. Metode pembelajaran : 1. Model pembelajaran

 Kooperatif learning  Direct intructional DI

2. Metode

 Pengamatan dan observasi  Diskusi kelompok

D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan opersepsi

Apakah saja yang termasuk ciri-ciri makhluk hidup? Prasyarat pengetahuan, Apa saja yang termasuk ke dalam makhluk hidup? Apa saja yang termasuk ke dalam benda tak hidup?

b. Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok

 Guru membimbing dan mengantar langsung peserta didik secara kelompok untuk mengamati ekosistem sawah  Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengamatan ekosistem sawah beserta komponen-komponennya  Setiap kelompok di beri LKS kemudian mendiskusikan komponen-komponen dan satuannya dalam ekosistem  Peserta didik mengamati dan menulis data dalam LKS

c. Penutup

 Guru bersama peserta didik malakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pengamatan  Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang di pelajari  Guru memberikan tugas rumah, berupa pertannyaan misalnya : mencari macam- macam komponen ekosistem

2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi Secara klasikal guru memberi pertanyaan, kapan terjadi proses fotosintesis? Prasyarat pengetahuan, Rantai makanan

b. kegiatan Inti

 Melalui diskusi kelas, guru memberikan informasi tentang sumber energi utama  Melalui diskusi kelompok peserta didik mengambar diagram rantai makanan dan jaring- jaring makanan  Guru memberikan contoh gambar jaring-jaring makanan  Guru meberikan latihan untuk membuat diagram jaring-jaring makanan

c. Penutup

 Guru bersama peserta didik malakukan berdiskusi untuk membuat rangkuman  Guru memberikan latihan soal tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan  Guru memberikan tugas rumah, berupa menggambar rantai makanan dan jaring- jaring makanan

E. Sumber belajar 1. Buku siswa

2. LKS 3. Buku Referensi

F. Penilaian

1. Teknik Penilaian  Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen  Tes pilihan ganda dan isian Contoh instrumen a Instrumen tes lisan Jelaskan komponen-komponen dalam ekosistem Kunci : komponen biotik dan abiotik, Skor = 2 b Instrumentasi tes pilihan ganda Perhatikan data berikut 1. matahari 2. tumbuhan 3. hewan 4. tanah 5. air Berdasarkan data diatas, manakah yang termasuk komponen abiotik..... A.1,2 dan 3 B.1,3 dan 5 C.1,4 dan 5 D.2,3 dan 5 Pabuaran, ............................ 2013 Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, Drs. H. ABU HANIFAH CH, BAE, M.Pd ANANG MAULANA , S.Pd, NIP. 19540705 197901 1 002 NIP.19770102200604100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP NO. 19 Satuan Pendidikan : MTsN Ciledug Mata Pelajaran : IPA Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : VII2 Alokasi waktu : 6 x 40 menit Standar Kompetensi: 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Kompetensi Dasar: 7.2.Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem Indikator:  Mengidentifikasi makhluk hidup yang tergolong langka  Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang tergolong langka di satuan lokasi  Mengemukakan pentingnya membudayakan tumbuhan dan hewan langka.

A. Tujuan Pembelajaran

Membantu siswa dapat menyebutkan mahlukhidup yang tergolong langka dan dapat mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka.

B. Materi Pembelajaran

Keanekaragaman makhluk hidup

C. Metode Pembelajaran

1. Modal : - Direc Intruction DI - Kooperatif Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok

D. Langkah-Langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi Bagaimana jika makhluk yang langka punah? Prasyarat pengetahuan Mengetahui beberapa hewan yang dilindungi

b. Kegiatan Inti

 Guru membimbing siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok  Guru membagikan lembar diskusi siswa pada kelompok  Secara kelompok peserta didik mendiskusikan definisi makhluk hidup yang langka, menggolongkan tumbuhan dan hewan langka serta pentingnya membudidayakan hewan dan tumbuhan langka  Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi dan kelengkapannya misalnya gambar hewan dan tumbuhan langka untuk di presentasekan

c. Penutup

 Guru beserta siswa melakukan diskusi kelas untuk membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar.  Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja di pelajari dengan mengajukan beberapa pertanyaan.

E. Sumber belajar

a. Buku paket b. LKS LDS c. Buku referensi

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian