RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP NO. 18
Satuan Pendidikan : MTsN Ciledug
Mata Pelajaran :
IPA Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester
: VII2
Alokasi waktu :
6 x 40 menit
Standar Kompetensi
7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar
7.1.Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem
Indikator
Menjelaskan komponen-komponen dalam ekosistem Mengidentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem
Menyatakan matahari sebagai sumber energi utama Menggambarkan rantai makanan dalam bentuk diagram
Menggambarkan jaring-jaring makanan dalam bentuk diagram
A. Tujuan pembelajaran
Pertemuan pertama Melalui kegiatan pengamatan dan observasi, peserta didik dapat mendeskripsikan komponen
dan satuan-satuan dalam ekosistem.
Pertemuan kedua Melalui kegiatan pengamatan dan observasi peserta didik dapat menggambarkan diagram
rantai makanan dan jaring-jaring makanan
B. Materi pembelajaran
Ekosistem
C. Metode pembelajaran : 1. Model pembelajaran
Kooperatif learning Direct intructional DI
2. Metode
Pengamatan dan observasi
Diskusi kelompok
D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan opersepsi
Apakah saja yang termasuk ciri-ciri makhluk hidup?
Prasyarat pengetahuan, Apa saja yang termasuk ke dalam makhluk hidup?
Apa saja yang termasuk ke dalam benda tak hidup?
b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok
Guru membimbing dan mengantar langsung peserta didik secara kelompok untuk mengamati ekosistem sawah
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengamatan ekosistem sawah beserta komponen-komponennya
Setiap kelompok di beri LKS kemudian mendiskusikan komponen-komponen dan satuannya dalam ekosistem
Peserta didik mengamati dan menulis data dalam LKS
c. Penutup
Guru bersama peserta didik malakukan diskusi kelas dari hasil pengamatan
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan hasil pengamatan
Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang di pelajari
Guru memberikan tugas rumah, berupa pertannyaan misalnya : mencari macam-
macam komponen ekosistem
2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi Secara klasikal guru memberi pertanyaan, kapan terjadi proses fotosintesis?
Prasyarat pengetahuan, Rantai makanan
b. kegiatan Inti
Melalui diskusi kelas, guru memberikan informasi tentang sumber energi utama Melalui diskusi kelompok peserta didik mengambar diagram rantai makanan dan jaring-
jaring makanan Guru memberikan contoh gambar jaring-jaring makanan
Guru meberikan latihan untuk membuat diagram jaring-jaring makanan
c. Penutup
Guru bersama peserta didik malakukan berdiskusi untuk membuat rangkuman
Guru memberikan latihan soal tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan
Guru memberikan tugas rumah, berupa menggambar rantai makanan dan jaring-
jaring makanan
E. Sumber belajar 1. Buku siswa
2. LKS 3. Buku Referensi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda dan isian
Contoh instrumen a Instrumen tes lisan
Jelaskan komponen-komponen dalam ekosistem Kunci : komponen biotik dan abiotik, Skor = 2
b Instrumentasi tes pilihan ganda Perhatikan data berikut
1. matahari 2. tumbuhan
3. hewan 4. tanah
5. air
Berdasarkan data diatas, manakah yang termasuk komponen abiotik..... A.1,2 dan 3
B.1,3 dan 5 C.1,4 dan 5
D.2,3 dan 5
Pabuaran, ............................ 2013 Kepala Madrasah,
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. ABU HANIFAH CH, BAE, M.Pd ANANG MAULANA
, S.Pd,
NIP. 19540705 197901 1 002 NIP.19770102200604100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP NO. 19
Satuan Pendidikan : MTsN Ciledug
Mata Pelajaran :
IPA Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester
: VII2
Alokasi waktu :
6 x 40 menit
Standar Kompetensi:
7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar:
7.2.Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem
Indikator:
Mengidentifikasi makhluk hidup yang tergolong langka Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang tergolong langka di satuan lokasi
Mengemukakan pentingnya membudayakan tumbuhan dan hewan langka.
A. Tujuan Pembelajaran
Membantu siswa dapat menyebutkan mahlukhidup yang tergolong langka dan dapat mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka.
B. Materi Pembelajaran
Keanekaragaman makhluk hidup
C. Metode Pembelajaran
1. Modal : - Direc Intruction DI
- Kooperatif Learning 2. Metode
: - Diskusi kelompok
D. Langkah-Langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan apersepsi Bagaimana jika makhluk yang langka punah?
Prasyarat pengetahuan Mengetahui beberapa hewan yang dilindungi
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing siswa membentuk kelompok menjadi 6 kelompok Guru membagikan lembar diskusi siswa pada kelompok
Secara kelompok peserta didik mendiskusikan definisi makhluk hidup yang langka, menggolongkan tumbuhan dan hewan langka serta pentingnya membudidayakan hewan
dan tumbuhan langka Setiap kelompok menyiapkan hasil diskusi dan kelengkapannya misalnya gambar hewan
dan tumbuhan langka untuk di presentasekan
c. Penutup
Guru beserta siswa melakukan diskusi kelas untuk membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar.
Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja di pelajari dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
E. Sumber belajar
a. Buku paket b. LKS LDS
c. Buku referensi
F. Penilaian 1. Teknik Penilaian