commit to user sekitar mulut, hidupnya akuatik di laut, mempunyai tipe tubuh polip dan medusa,
mempunyai sel-sel penyengat nematokistknidoblas. Contoh:
Hydra, Obelia, Aurelia, Mendrina, Tubifora.
Kedua filum ini kebanyakan hidup di laut, sehingga untuk melihat objek secara langsung dan melihat peranannya dalam ekosistem
merupakan kegiatan yang menyulitkan. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu menggunakan metode yang menyenangkan dan media yang cocok yang
memungkinkan peserta didik dapat melengkapi keterangan dari gambar anatomi tubuh, membuat bagan klasifikasi, menyempurnakan siklusdaur hidup beberapa
organisme bahkan peserta didik dapat menggambarkan contoh organisme yang ditemukan dan sebagainya. Dengan terlibatnya peserta didik secara aktif dalam
proses pembelajaran melalui media maka memori peserta didik akan lebih meningkat sehingga mudah menerima, memahami dan mempresentasikan kembali
materi pembelajaran. Akibatnya peserta didik semakin percaya diri dan diharapkan prestasi belajar semakin meningkat.
B. Identifikasi Masalah
Bersarkan latar belakang masalah tersebut, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Adanya penurunan mutu pendidikan pada beberapa sekolahlembaga karena
tingkat pemahaman penyelenggara pendidikan yang tidak sama. 2.
Ada beberapa metode pembelajaran yang cocok misalnya pembelajaran kontekstual, kooperatif, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran
commit to user berbasis proyek, pembelajaran kuantum, namun guru belum menggunakan
sistem tersebut secara bervariasi. 3.
Suasana pembelajaran kurang nyaman dan menyenangkan, serta cenderung monoton.
4. Pemilihan media pembelajaran yang sesuai akan membantu tercapainya
tujuan pembelajaran, namun belum banyak pendidik yang menggunakannya, pada hal berbagai media telah dikembangkan seperti komputer dengan
Power Point Presentation
, modul, video, gambar tiga dimensi dan lain-lain. 5.
Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, misalnya faktor eksternal berupa media, metode pembelajaran, lingkungan, fasilitas, orang tua dan
sebagainya dan faktor internal berupa minat, bakat, motivasi, gaya belajar, memori siswa dan sebagainya. Guru belum banyak yang memperhatikan
faktor-faktor tersebut. 6.
Masih banyak pendidik yang menggunakan metode yang kurang variatif dan siswa cenderung kurang terlibat.
7. Setiap peserta didik cenderung memiliki kemampuan memori yang berbeda
dan belum diperhatikan oleh pendidik.. 8.
Guru belum memperhatikan gaya belajar peserta didik yang berbeda-beda. 9.
Guru cenderung memberikan penilaian hanya pada aspek kognitif saja, padahal pembelajaran biologi seharusnya mencakup aspek kognitif, afektif
dan psikomotor.
commit to user 10.
Materi biologi yang diajarkan pada kelas X antara lain: porifera, coelenterata, annelida, bakteri, virus, jamur dan lain-lain, namun materi tersebut belum
disampaikan sesuai dengan karakteristiknya.
C. Pembatasan Masalah
Dalam penelitian
yang dilakukan
agar dapat
terarah dengan
memperhatikan gaya belajar dan memori siswa maka permasalahan dibatasi pada : 1.
Model pembelajaran dengan
Quantum Learning
. 2.
Penggunaan media dibatasi pada penggunaan komputer dan modul
.
3. Gaya belajar dibatasi pada gaya belajar visual dan kinestetik.
4. Kemampuan memori siswa dibatasi dalam menerima materi dengan memberi
tes kemampuan memori tinggi, rendah. 5.
Prestasi belajar yang diukur adalah prestasi pada ranah kognitif. 6.
Materi pembelajaran dibatasi pada kompetensi Porifera dan Coelenterata
D. Perumusan Masalah
