commit to user 6
7. Fisika merupakan pelajaran yang memiliki karakteristik tersendiri
dibandingkan pelajaran yang lain sehingga proses belajar-mengajar yang dikembangkan menyesuaikan karakteristik tersebut.
8. Ada berbagai pendekatan dan metode pembelajaran yang dapat diterapkan
dalam pembelajaran Fisika di sekolah. 9.
Prestasi belajar Fisika siswa menunjukkan hasil belajar Fisika yang dicapai
oleh siswa.
10.
Salah satu indikator prestasi belajar adalah kemampuan kognitif pada siswa
11. Banyak faktor baik berasal dari dalam maupun luar diri siswa yang
mempengaruhi kemampuan kognitif pada siswa.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini memiliki arahan yang jelas dan tidak terlalu luas, maka perlu ada pembatasan masalah yakni sebagai berikut :
1. Pendekatan yang digunakan dalam proses belajar-mengajar Fisika ialah
pendekatan keterampilan proses melalui metode demonstrasi dan diskusi ditinjau dari minat belajar Fisika pada siswa.
2. Indikator efektifitas proses belajar-mengajar Fisika yang digunakan adalah
kemampuan kognitif pada siswa. 3.
Materi pelajaran Fisika yang digunakan dalam proses belajar-mengajar adalah sub pokok bahasan Kalor.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, permasalahan yang akan diteliti dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut :
1. Apakah ada perbedaan pengaruh antara minat belajar Fisika siswa kategori
tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Kalor ?
2. Apakah ada perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan keterampilan
proses melalui metode demonstrasi dan metode diskusi terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Kalor ?
commit to user 7
3. Apakah ada interaksi antara pengaruh penggunaan pendekatan keterampilan
proses melalui metode pembelajaran dan minat belajar Fisika siswa kategori tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok
bahasan Kalor ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pembatasan masalah dan rumusan masalah yang tersusun di atas maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
1. Ada tidaknya perbedaan pengaruh antara minat belajar Fisika siswa kategori
tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Kalor.
2. Ada tidaknya perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan
keterampilan proses melalui metode demonstrasi dan metode diskusi terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok bahasan Kalor.
3. Ada tidaknya interaksi antara pengaruh penggunaan pendekatan keterampilan
proses melalui metode pembelajaran dan minat belajar Fisika siswa kategori tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan kognitif siswa pada sub pokok
bahasan Kalor.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat dari yang diharapkan dari penelitian ini adalah : 1.
Memberikan masukan dalam pemilihan pendekatan dan metode yang sesuai dalam kegiatan belajar-mengajar Fisika.
2. Memberikan masukan kepada para pendidik untuk meningkatkan minat
belajar Fisika pada siswa dengan baik melalui langkah-langkah yang strategis. 3.
Menjadi sumber inspirasi bagi penelitian selanjutnya dalam bidang pembelajaran Fisika.
commit to user
8
BAB II LANDASAN TEORI
