1. Home
  2. Teknik

Variabel Penelitian Desain Penelitian

Berdasarkan tabel 3.2 hasil uji Levene Statistic diketahui nilai signifikansi untuk kelas XII IPS 1, XII IPS 2, XII IPS 3, dan XII IPS 4 sebesar 0,135 lebih besar daripada 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa populasi mempunyai varians atau kondisi yang homogen. Setelah diketahui data yang digunakan berdistribusi normal dan homogen maka pengambilan sampel dapat dilakukan dengan teknik simple random sampling. Penentuan pengambilan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan secara acak. Setelah dilakukan pengundian diperoleh kelas XII IPS 2 sebagai kelas eksperimen, dan kelas XII IPS 3 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran STAD dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional.

3.4 Variabel Penelitian

a. Variabel metode pembelajaran X dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Division STAD pada kelas eksperimen dan metode pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. b. Variabel prestasi belajar Y adalah prestasi belajar akuntansi siswa melalui pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Division STAD, untuk mengukur prestasi belajar siswa dalam penelitian ini menggunakan nilai pre test dan nilai post test. Prestasi belajar akuntansi siswa melalui pembelajaran konvensional, untuk mengukur prestasi belajar siswa dalam penelitian ini menggunakan nilai pre test,dan nilai post test.

3.5 Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan eksperimen dengan desain penelitian true eksperimental pre test - post test control design dengan pola rancangan yang terdapat pada tabel 3.3 berikut ini: Tabel 3.3 Desain Penelitian Kelompok Pre Test Treatment Post-test Eksperimen Xe Metode STAD Te Kontrol Xk Metode konvensional Tk Keterangan: Xe : Tes awal untuk mengetahui kemampuan awal siswa kelas eksperimen Xk : Tes awal untuk mengetahui kemampuan awal siswa kelas kontrol Te : Tes akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah adanya perlakuan pada kelas eksperimen Tk : Tes akhir untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah adanya perlakuan pada kelas kontrol Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara acak kemudian diberi pre-test dan post-test untuk mengetahui adakah perbedaan prestasi belajar antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol Sugiyono, 2008:76. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen yaitu dengan memberikan treatment pembelajaran kooperatif STAD serta menguji kemampuan siswa dengan memberikan post test di akhir pertemuan. Perlakuan untuk kelas kontrol yaitu memberikan metode pembelajaran konvensional melalui ceramah serta mengadakan post test di akhir pertemuan, Setelah diperoleh data tersebut kemudian membandingkan nilai dari hasil post test kelas eksperimen dan kontrol.

3.6 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

KOMPARASI HASIL BELAJAR GEOGRAFI POKOK BAHASAN HIDROSFER MODEL PEMBELAJARAN CERAMAH BERVARIASI DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KABUPATEN BATANG

0 7 159

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION(STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010 2011

9 47 79

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Pada Mata Pelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus di SMA YAS Bandung.

0 0 35

Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus pada Siswa Kelas XII-IS SMA Negeri 9 Semarang Tahun Ajaran 2009/2010.

0 0 1