Uji Normalitas Uji Homogenitas

Tabel 4.5. Hasil Rata-rata N-Gain Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol N-Gain Data Eksperimen Kontrol Rata-rata 0,64 0,39 Berdasarkan tabel di atas, didapat rata-rata N-gain kelas eksperimen 0,64 dan rata-rata N-gain kelas kontrol 0,39. Hal tersebut menunjukkan bahwa pemahaman atau penguasaan konsep siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan siswa kelas kontrol setelah dilakukan perlakuan yang berbeda.

2. Pengujian Prasyarat Analisis

Pemeriksaan terhadap data penelitian seperti uji normalitas dan uji homogenitas perlu dilakukan terlebih dahulu sebelum pengujian hipotesis.

a. Uji Normalitas

1 Kelompok Eksperimen Uji normalitas skor tes hasil belajar kelompok eksperimen, hasilnya adalah sebagai berikut 4 : Tabel 4.6. Hasil Uji Normalitas Skor Pre Test dan Post Test Kelompok Eksperimen L hitung Variabel Jumlah sampel Pre test Post test L tabel α Kesimpulan data Hasil belajar biologi kelompok eksperimen 41 0,1295 0,1085 0,1384 Ho diterima : data berdistribusi normal Berdasarkan tabel di atas, didapat L hitung skor pre test siswa sebesar 0,1295 dan skor post test siswa sebesar 0,1085, pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan 4 Lampiran 20, h.138. sampel sebanyak 41 diperoleh L tabel sebesar 0,1384. Berarti L hitung L tabel untuk pre test 0,1295 0,1384 dan untuk post test 0,1085 0,1384 maka hipotesis nol diterima, dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. 2 Kelompok Kontrol Uji normalitas skor tes hasil belajar kelompok kontrol, hasilnya adalah sebagai berikut 5 : Tabel 4.7. Hasil Uji Normalitas Skor Pre Test dan Post Test Kelompok Kontrol L hitung Variabel Jumlah sampel Pre test Post test L tabel α Kesimpulan data Hasil belajar biologi kelompok kontrol 42 0,0487 0,0759 0,1367 Ho diterima : data berdistribusi normal Berdasarkan tabel di atas, didapat L hitung skor pre test siswa sebesar 0,0487 dan skor post test siswa sebesar 0,0759, pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan sampel sebanyak 42 diperoleh L tabel sebesar 0,1367. Berarti L hitung L tabel untuk pre test 0,0487 0,1367 dan untuk post test 0,0759 0,1367 maka hipotesis nol diterima, dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Dari hasil perhitungan diperoleh F hitung = 1,52 dan pada taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh F tabel = 1,69 dengan derajat kebebasan pembilang 40 dan derajat kebebasan penyebut 41. Karena F hitung F tabel 1,52 1,69 maka Ho diterima pada taraf signifikansi α = 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok sama atau homogen 6 . 5 Lampiran 21, h.141. 6 Lampiran 22, h.144. Tabel 4.8. Hasil Uji Homogenitas Skor Pre Test Siswa Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Variabel Jumlah sampel F hitung F tabel α Kesimpulan data Hasil belajar biologi siswa kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 83 1,52 0,05 = 1,69 Varians kedua kelompok sama atau homogen Berdasarkan tabel di atas, didapat F hitung = 1,52 dengan n = 83 pada taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh F tabel = 1,69 berarti F hitung F tabel 1,52 1,69 sehingga dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok adalah sama atau homogen.

3. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Perbedaab hasil belajar IPS dengan menggunakan metode bermain peran (Role Playing) dan Metode demonstrasi pada SMP Muhammadiyah 4 Tangerang

0 103 22

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Metode Bermain Peran (Role Playing) Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Konsep Penggolongan Hewan

1 13 189

Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep tekanan (kuasi eksperimen di SMP Darul Mukhlishin Cengkareng)

0 5 168

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Tekanan (Kuasi Eksperimen di SMP Darul Mukhlishin Cengkareng)

1 18 168

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh penggunaan media animasi dengan analogi terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah: kuasi eksperimen di SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

2 15 257

EFEKTIVITAS METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI EFEKTIVITAS METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BAYAT KLATEN TAHUN AJARAN 2006/2007.

0 3 15