2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Manfaat praktis bagi guru sebagai sarana menentukan model pembelajaran yang akan digunakan di kelas.
b. Bagi siswa-siswi
Meningkatkan nilai hasil belajar siswa-siswi . c.
Bagi Sekolahan Meningkatkan akreditasi sekolah melalui penelitian PTK mengenai
peningkatan nilai belajar Siswa menggunakan Model Pembelajaran
Quantum
BAB II KAJIAN TEORI
A. Belajar
Menurut Slameto 2003: 2 “Belajar merupakan proses usaha yang
dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya”. Sejalan dengan Sugihartono menurut Santrock dan Yusser dalam Sugihartono dkk 2007: 74 berpendapat bahwa
“Belajar adalah perubahan yang relativ permanen k
arena adanya pengalaman”. Garry dan Kingsley dalam Sudjana 2010: 5 mengatakan belajar adalah proses perubahan
tingkah laku yang orisinil melalui pengalaman dan latihan-latihan. Lebih jelasnya lagi dijelaskan
”Belajar membawa perubahan behavioral, actual, maupun potensial pada unsurnya kecakapan yang didapatkan karena usaha
secara sadar” Sumad, 2002: 232. Berdasarkan definisi-definisi tersebut belajar dapat disimpulkan
sebagai usaha seseorang yang dilakukan secara sadar individu, untuk tujuan meningkatkan diri menjadi lebih baik melalui latihan-latihan dan pengulangan-
pengulangan, perubahan yang terjadi bukan karena kebetulan, tetapi kegiatan yang telah direncanakan sebelumnya sehingga terjadi perubahan tingkah laku
dan sikap. Witherington dalam Sudjana 2010: 6
“Perubahan tingkah laku meliputi perubahan ketrampilan meliputi ketrampilan, sikap, pengetahuan,
pemahaman, dan apresiasi ”, sedangkan menurut Gage dalam Gufron dan
Risnawita 2012: 6 Sebagai proses menuju perubahan, belajar memiliki karakteristik sebagai berikut :
1 Sebuah proses atau aktivitas yang menghasilkan perubahan pada
diri seseorang yabg belajar, 2 Perubahan yang terjadi selama proses belajar harus tampak setelah proses belajar, 3 Perubahan berlaku
reltif lama atau permanen, 4 Menghasilkan inovasi baru, 5 Perubahan terjadi karena usaha yang disengaja.
Melihat penjelasan-penjelasan tersebut dapat disimpulkan
bahwa belajar bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, ketrampilan, pembentukan sikap, dari individu siswa melalui perubahan belajar guna
memperoleh nilai hasil belajar yang lebih baik.
B. Nilai Hasil Belajar
Nilai dalam etimologi dapat diartikan sebagai value kehidupan sehari-hari merupakan sesuatu yang berharga, bermutu, menunjukkan
kualitas dan berguna bagi manusia Zakiyah, Rusdiana, 2014: 14. Dalam filsafat menurut Muhaimin 1993:
190 “Nilai adalah suatu penetapan atau suatu kualitas obyek yang menyangkut segala jenis
apresiasi atau minat”. Ismail dan Mutawalli 2012: 240 menjelaskan “Makna nilai diartikan sebagai standar atau ukuran normal yang
digunakan untuk mengukur segala sesuatu”. Light, dkk 1989:
81 menjelaskan “Nilai merupakan konsep menentukan sikap tentang baik dan buruk, benar dan salah, pantas dan
tidak pantas, dan menjadi dasar untuk memberikan penghargaan atau mengevaluasi orang lain”. Melihat pendapat di atas dapat di katakan
nilai merupakan ukuran segala sesuatu yang berhubungan dengan
