posting dari jurnal ke buku besar, menyusun neraca saldo, serta menyusun laporan keuangan.
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Hasil belajar sebagai salah satu indikator pencapaian tujuan pembelajaran di kelas tidak terlepas dari faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil belajar itu sendiri. Menurut Baharudin 2009:19 faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dibedakan menjadi dua
kategori, yaitu: 1 Faktor Internal yaitu faktor-faktor yang berasal dari dalam diri
individu dan dapat mempengaruhi hasil belajar individu. Faktor- faktor internal ini terdiri dari faktor fisiologis dan psikologis.
2 Faktor Eksternal dibedakan menjadi dua, yaitu lingkungan sosial dan lingkungan nonsosial. Lingkungan sosial seperti lingkungan
sosial sekolah yang di dalamnya termasuk guru, administrasi dan teman sebaya, lingkungan sosial masyarakat, dan lingkungan
sosial keluarga seperti ketegangan keluarga, sifat-sifat orang tua, demografi keluarga, dan status sosial ekonomi keluarga.
Sedangkan lingkungan nonsosial terdiri dari lingkungan alamiah, faktor instrumental, dan faktor materi pelajaran.
Menurut Slameto 2010:54, terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yang digolongkan menjadi dua, yaitu:
1 Faktor Internal yaitu faktor yang ada di dalam diri individu yang sedang belajar, antara lain faktor jasmaniah kesehatan dan cacat
tubuh, faktor psikologis intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan, dan kesiapan, dan faktor kelelahan.
2 Faktor Eksternal yaitu faktor yang ada di luar individu, antara lain: faktor keluarga cara orang tua mendidik, relasi antar anggota
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, dan pengertian orang tua, faktor sekolah model pembelajaran,
kurikulum, relasi guru dan siswa, relasi siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran di
atas ukuran, keadaan gedung, dan tugas rumah, dan masyarakat kegiatan siswa dalam masyarakat, teman bergaul, dan bentuk
kehidupan masyarakat.
Berdasarkan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar di atas, peneliti menggunakan faktor eksternal berupa penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction. Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif ini menuntut keterlibatan
siswa secara aktif dalam pembelajaran akuntansi.
c. Indikator Hasil Belajar
Kategori