Penelitian Yang Relevan Antroposfer dan Aspek Kependudukan

56 Beberapa usaha yang dilakukan untuk mengatasi masalah kependudukan antara lain:  Perencanaan, pengaturan dan pembatasan usia minimal pernikahan.  Perencanaan, pengaturan dan pembatasan kelahiran.  Meratakan persebaran pendduk dengan Transmigrasi  Pembangunan pedesaan untuk mengurangi urbanisasi.  Memperluas peningkatan fasilitas kesehatan  Meningkatkan fasilitas transportasi.  Intensifikasi dan ekstensifikasi pertanian,  Pengembangan ilmu pengetahan dan teknologi yang ramah lingkungan. Perluasan industrialisasi.

I. Penelitian Yang Relevan

Adapun penelitian yang relevan yang pernah dilakukakn oleh peneliti sebelumnya, dapat dilihat dalam tabel 1 dibawah ini : Tabel 1. Penelitian yang relevan dengan penelitian. No Nama Jurusan Judul Penelitian Kesimpulan Metode yang efektif 1 Sudarto Tehnologi Pendidikan Program Pasca Sarjana UNS 2006 Penerapan Pembelajaran IPS Sejarah Berbasis Life Skill di SMK terhadap prestasi belajar siswa di SMK Penerapan pembelajaran IPS Sejarah berbasis skil life mampu meningktakan prestasi belajar dengan nilai rata- rata yang diperoleh Pembelajaran berbasis skill life 57 1 dan 2 Karanganyar tahun 2006 siswa sebesar 6,5 2 Sri Wahyuni Pendidikan Geografi Pasca Sarjana UNS 2006 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions STAD Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi SMA Muhammadiyah Wonosari. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi khususnya kompetensi dasar “Pemanfaatan lingkungan hidup dan pembangunan bekelanjutan” kelas XI IPS SMA Muhammadiyah Wonosari Tahun 20062007 STAD 3 Dwi Haryati Pendidikan Geografi Pasca Sarjana UNS 2007 Meningkatkan Minat Belajar dan Prestasi Belajar Geografi dengan menggunakan Model Pembelajaran Model pembelajaran kooperatif teknik STAD yang menempatkan siswa dalam struktur belajar kelompok dengan STAD 58 Kooperatif JIGSAW Pada Siswa SMA Dominikus Wonosari Gunung Kidul 2007. penghargaan kelompok ahli, dalam kesimpulannya dapat meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar siswa. 4 Susi Rahmawati Pendidikan PPKN Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS 2007 Efektivitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok, Jigsaw, dan Ceramah Tanya Jawab terhadap Prestasi Belajar IPS Geografi Siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 20062007 Penggunaan metode pembelajaran Diskusi Kelompok lebih efektif didalam pembelajaran geografi terbukti dengan perolehan hasil nilai prestasi belajar yang tinggi dibandingkan dengan kedua metode yaitu Jigsaw serta Ceramah Tanya Jawab. Diskusi Kelompok 5 Aster Oktorini Pendidikan Geografi Fakultas Studi komparasi hasil belajar Metode pembelajaran kooperatif jigsaw Jigsaw 59 Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS 2007 Geografi siswa antara penggunaan metode pemmbelajaran kooperatif Jigsaw dengan metode diskusi pada materi pelapukan, erosi, dan sedimentasi siswa kelas VIIE dan VIIF SMP Negeri 10 Surakarta. lebih baik daripada metode diskusi. Hal ini ditunjukkan berdasarkan nilai rerata kelompok eksperimen sebesar 7,73 lebih tinggi daripada nilai rerata kelompok kontrol sebesar 7,00

I. Kerangka Berpikir