11 Piaget mengelompokkan tahap-tahap perkembangan kognitif seorang anak
menjadi empat tahap yaitu tahap sensorimotor, tahap praoperasi, tahap operasi konkret, dan tahap operasi formal Suparno, 2001: 24.
2.1.1.1 Tahap Sensorimotor umur 0-2 tahun
Pada tahap ini pemikiran anak lebih didasarkan pada tindakan inderawi anak terhadap lingkungannya, seperti melihat, meraba, menjamah, mendengar,
membau, dan lain-lain. Pada tahap ini, anak belum dapat berbicara dengan bahasa dan belum mempunyai bahasa simbol untuk mengungkapkan adanya suatu benda
yang tidak berada di dekatnya Suparno, 2001: 26 Tahap perkembangan awal sensorimotor sangat penting karena menjadi
dasar perkembangan persepsi dan intelegensi anak pada tahap-tahap berikutnya Suparno, 2001: 27.
2.1.1.2 Tahap Praoperasi umur 2-7 tahun
Tahap pemikiran praoperasi dicirikan dengan adanya penggunaan simbol atau tanda untuk menyatakan atau menjelaskan suatu objek. Cara berpikir
simbolik tersebut diungkapkan dengan penggunaan bahasa. Dengan adanya penggunaan simbol tersebut, seorang anak dapa mengungkapkan dan
membicarakan sutau hal yang sudah terjadi tanpa terikat ruang dan waktu. Selain itu, tahap ini juga dicirikan denga pemikiran intuitif yang tidak logis Suparno,
2001: 49.
2.1.1.3 Tahap Operasi Konkret umur 7-11 tahun
Tahap operasi konkret dicirikan dengan perkembangan sistem pemikiran yang didasarkan pada aturan-aturan tertentu yang logis dengan sifat reversibilitas
dan kekekalan. Sistem pemikiran yang logis tersebut dapat diterapkan dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12 memecahkan persoalan-persoalan konkret yang dihadapi. Pada tahap ini anak juga
sudah mampu untuk mengurutkan dan mengklasifikasikan objek. Meskipun demikian, cara berpikir anak tetap terbatas karena masih berdasarkan sesuatu yang
kelihatan nyatakonkret. Maka, anak pada tahap ini masih tetap kesulitan untuk memecahkan persoalan-persoalan yang bersifat abstrak Suparno, 2001: 69-70.
2.1.1.4 Tahap Operasi Formal umur 11 tahun ke atas
Tahap operasi formal merupakan tahap terakhir dalam perkembangan kognitif menurut Piaget. Pada tahap ini, seseorang remaja sudah dapat berpikir
logis dan pemikirannya teoretis formal berdasarkan proposisi dan hipotesis, dan dapat mengambil kesimpulan tanpa mengamati terlebih dahhulu Piaget dalam
Suparno, 2001: 88. Target pengguna media pembelajaran IPA materi bagian luar tumbuhan dan
fungsinya berbasis metode Montessori adalah siswa kelas IV SD. Usia anak pada jenjang tersebut pada kisaran 10 tahun. Berdasarkan teori perkembangan kognitif
anak yang dikemukakan oleh Piaget. Piaget dalam Suparno, 2001: 70 menyatakan bahwa siswa usia 8 sampai 11 tahun masuk pada tahap operasional
konkret yang ditandai dengan adanya system operasi berdasarkan apa-apa yang kelihatan nyata atau konkret. Anak masih menerapkan logika berpikir pada
barang-baramh yang konkret, belum bersidat abstrak apalagi hipotesis. Piaget dalam Suparno, 2001: 70 juga mengungkapkan inteligensi pada tahap ini sudah
sangat maju, namun cara berpikir seorang anak tetap terbatas karena masih berdasarkan sesuatu yang konkret. Pada fase ini siswa menunjukkan
keingintahuannya yang cukup tinggi untuk mengenali lingkungannya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
2.1.2 Media Pembelajaran 2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran
