64 angka-angka yang diperoleh dari hasil pengukuran Widoyoko, 2015: 21.
Sedangkan data kualitatif adalah data yang menunjukkan suatu kualitas atau mutu dari sesuatu, dilihat dari keadaan, proses maupun peristiwa yang dituangkan
dalam bentuk pernyataan atau kata-kata Widoyoko, 2015:18. Dalam penelitian ini diperoleh data kuantitatif dari validasi dari validasi
pedoman wawancara, validasi pedoman observasi, validasi kuesioner analisis kebutuhan, validasi kuesioner validasi produk, uji empiris soal tes, uji keterbacaan
kuesioner dan soal tes, serta pretest dan posttest melalui uji coba terbatas. Selain itu juga diperoleh data kualitatif. Data kualitatif dalam penelitian ini diperoleh
dari beberapa hasil seperti hasil validasi kuesioner, observasi, dan wawancara hasil kuesioner analisis kebutuhan guru dan siswa, hasil validasi produk media
pembelajaram oleh ahli, hasil observasi, dan hasil wawancara. Data kuantitatif dan kualitatif kemudian dianalisis. Berikut adalah pembahasan teknis analisis dari data
kuantitatif dan kualitatif.
3.8.1 Analisis Data Kuantitatif
Analisis data dilakukan dengan menggunakan skala Linkert 1-4. Skala tersebut digunakan dalam berbagai instrumen penelitian dengan beberapa
modifikasi yang dilakukan oleh peneliti. Setiap skala dilengkapi dengan keterangan kriteria agar semakin memudahkan penilai dalam memberikan
penilaian. Pedoman penilaian dalam setiap instrumen penilaian memiliki kriteria yang berbeda-beda. Berikut adalah skala dan kriterianya.
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada instrumen nontes yaitu pedoman observasi, pedoman wawancara, kuesioner analisis kebutuhan dan
kuesioner validasi produk adalah sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65 Nilai 4 : Instrumen sudah layak digunakan tanpa diperbaiki
Nilai 3 : Instrumen sudah layak digunakan namun perlu perbaiki Nilai 2 : Instrumen kurang layak digunakan dan perlu diperbaiki
Nilai 1 : Instrumen tidak layak digunakan Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian pada uji validitas kontruk soal
tes adalah sebagai berikut. Nilai 4 : Soal sesuai dengan indikator, kalimat baku dan jelas, tidak perlu
Diperbaiki Nilai 3 : Soal sesuai dengan indikator, kalimat baku namun kurang jelas,
perlu diperbaiki Nilai 2 : Soal kurag sesuai dengan indikator, kalimat baku namun kurang
jelas, perlu diperbaiki Nilai 1 : Soal tidak sesuai indikator, kalimat tidak baku dan kurang jelas,
tidak layak digunakan Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian validitas isi instrumen soal tes
adalah sebagai berikut. Nilai 4 : Sudah sesuai dan tidak perlu diperbaiki
Nilai 3 : Sudah sesuai namun perlu diperbaiki Nilai 2 : Kurang sesuai dan perlu diperbaiki
Nilai 1 : Tidak sesuai Selanjutnya, skala dan kriteria untuk pedoman penilaian uji keterbacaan
kuesioner analisis kebutuhan, kuesioner validasi produk dan soal tes adalah sebagai berikut.
Nilai 4 : Kalimat jelas dan mudah dipahami PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66 Nilai 3 : Kalimat jelas tetapi sulit dipahami
Nilai 2 : Kalimat kurang jelas dan sulit dipahami Nilai 1 : Kalimat tidak jelas dan sulit dipahami
Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian validasi produk oleh ahli adalah sebagai berikut.
Nilai 4 : Media pembelajaran sesuai dengan pernyataan Nilai 3 : Media pembelajaran sesuai dengan pernyataan namun terdapat
kekurangan Nilai 2 : Media pembelajaran kurang sesuai dengan pernyataan sehingga
perlu diperbaiki Nilai 1 : Media pembelajaran tidak sesuai dengan pernyataan sehingga
kurang layak digunakan Skala dan kriteria untuk pedoman penilaian kuesioner tanggapan mengenai
media pembelajaran oleh siswa adalah sebagai berikut. Nilai 4 : Sangat setuju
Nilai 3 : Setuju Nilai 2 : Tidak setuju
Nilai 1 : Sangat tidak setuju Hasil yang telah diperoleh dari penilaian dengan menggunakan skala Linkert
1-4 kemudian dihitung untuk memperoleh rerata penilaian. Rerata penilaian yang didapatkan kemudian dihitung dengan menggunakan rumus 3.1.
Rumus 3.1 Rumus perhitungan rerata hasil penilaian dengan skala Linkert PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67 Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan rumus tersebut, diperoleh
rerata nilai. Rerata skor tersebut kemudian dikonversikan dalam skala empat dengan acuan dari Widoyoko 2014: 144. Berikut merupakan tabel konversi data
kuantitatif ke kualitatif menurut Widoyoko yang disajikan pada tabel 3.10.
Tabel 3.10 Tabel Konversi Data kuantitatif ke Kualitatif
Interval Nilai Kriteria
3,25 X ≤ 4,00 Sangat Baik
2,50 X ≤ 3,25 Baik
1,75 X ≤ 2,50 Cukup
1,00 X ≤ 1,75 Kurang
Interval skor tersebut juga dapat menunjukkan valid atau tidaknya suatu instrumen. Berikut adalah kategorisasi hasil skor validasi instrumen oleh ahli yang
disajikan dalam tabel 3.11. Tabel 3.11 Kategorisasi Skor Rerata Hasil Penilaian Instrumen
Interval Nilai Kriteria
Bobot
3,25 X ≤ 4,00 Sangat Baik
Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan. 2,50 X ≤ 3,25
Baik Keseluruhan instrumen sudah layak digunakan
namun perlu perbaikan. 1,75 X ≤ 2,50
Cukup Keseluruhan instrumen kurang layak digunakan.
1,00 X ≤ 1,75 Kurang
Keseluruhan instrumen tidak layak digunakan.
Instrumen dikatakan valid dan layak digunakan jika memperoleh rerata skor lebih besar dari 2,50. Nilai terdapat pada rentang 3 kategori baik yang berarti
keseluruhan instrumen sudah layak digunakan namun perlu perbaikan. Hal sebaliknya terjadi apabila rerata skor yang diperoleh kurang dari atau lebih kecil
dari 2,50, maka instrumen dapat dikatakan tidak valid dan kurang atau bahkan tidak layak untuk digunakan.
Analisis data kuantitatif selanjutnya dilakukan untuk mendapatkan persentase jawaban pada kuesioner. Rumus yang dikembangkan oleh Supratiknya
68 2012: 128 digunakan untuk menghitung persentase dalam analisis data. Rumus
perhitungan persentase jawaban kuesioner disajikan dalam rumus 3.2.
Rumus 3.2 Rumus perhitungan persentase jawaban pada kuesioner
Dalam penelitian ini juga menggunakan instrumen tes dalam pengumpulan datanya. Tes berupa pretest dan posttest. Tes tersebut bertujuan untuk mengetahui
hasil belajar siswa sesbelum dan setelah menggunakan media pembelajaran bagian tumbuhan dan fungsinya melalui kegiatan uji coba terbatas. Tipe soal yang
digunakan adalah isian singkat. Skor untuk jawaban yang benar adalah 1 dan skor untuk jawaban yang salah adalah 0. Nilai pretest dan posttest dihitung dengan
rumus 3.3.
Rumus 3.3 Perhitungan Nilai Pretest dan Posttest
3.8.2 Analisis Data Kualitatif
