23
eksternal memiliki pengaruh yang tidak sebesar faktor internal. Faktor eksternal prestasi belajar antara lain:
1 Kualitas guru dalam penguasaan materi.
2 Metode yang digunakan dalam mengajar.
3 Fasilitas mengajar, misalnya media dan alat peraga.
4 Lingkungan yang mendukung, dan sebagainya.
c. Faktor pendekatan belajar Aktivitas yang dilakukan siswa dalam belajar mempengaruhi prestasi
belajar yang dicapai siswa. Faktor pendekatan belajar merupakan suatu upaya belajar siswa yang menggunakan strategi dan metode belajar
yang digunakan siswa. Strategi dan metode belajar digunakan untuk melakukan kegiatan pembelajaran. Faktor pendekatan belajar sangat
mempengaruhi prestasi belajar yang diperoleh siswa. Dengan demikian, semakin mendalam cara belajar siswa dengan menggunakan suatu
strategi dan metode belajar maka prestasi yang diperoleh siswa semakin baik.
C. Hasil Penelitian Yang Relevan
Berikut ini beberapa hasil penelitian yang relevan mengenai minat belajar siswa :
1. Valentina Dewi Prasetyawati 2011 dengan judul penelitian Hubungan
Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Kanisius Sengkan Semester 2 Tahun Pelajaran 2010 2011
. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif korelasi. Populasi penelitian berjumlah 31 siswa. Hal
24
yang diteliti yaitu; 1 minat belajar siswa, 2 prestasi belajar siswa, 3 hubungan antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa; 4
besar sumbangan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Instrumen yang digunakan adalah kuisioner dan dokumentasi nilai rapor.
Hasil penelitian ini adalah ; 1 minat belajar siswa dibagi menjadi tiga kategori yaitu minat belajar rendah 9,68, minat belajar sedang 29,03 ,
dan minat belajar tinggi 61, 29. Skor minat belajar terendah adalah 73 dan skor tertingginya adalah 147, 2 prestasi belajar dibagi menjadi tiga
kategori, yaitu prestasi belajar rendah 25,8 , prestasi belajar sedang 29 dan prestasi belajar tinggi 45,2. Prestasi siswa belajar terendah adalah
61,8 sedangkan prestasi belajar tertinggi adalah 88, 3 ada hubungan yang signifikan dan positif antara minat belajar dengan prestasi belajar
siswa, dengan nilai r= 0,78 berada pada tingkat korelasi kuat. Signifikan pada taraf 1 dengan nilai korelasi r
tb
= 0,456, 4 sumbangan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa sebesar 78.
2. Nindya Ayu Wulandari 2011 dengan judul penelitian Hubungan Minat
Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 4 Sragen Tahun Pelajaran 2010 2011
. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa 1 adanya minat belajar siswa kelas V dibagi tiga kategori yaitu rendah
sebesar 13,3, sedang sebesar 6,7 dan tinggi sebesar 80, 2 siswa dengan prestasi belajar rendah sebesar 10, siswa dengan prestasi belajar
sedang sebesar 58,33 serta siswa dengan prestasi belajar tinggi sebesar 31,67Dari penjabaran minat belajar dan prestasi belajar di atas, 3
25
minat belajar memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar siswa, dengan nilai r=0,834 dan signifikan pada taraf 1
4 minat belajar memberikan sumbangan sebesar 83,4 dengan prestasi belajar siswa.
D. Hubungan Minat Belajar dan Prestasi Belajar
