58
penelitian ini meliputi guru kelas II, guru kunjung, kepala sekolah, dan tiga siswa lamban belajar kelas II.
Tabel 2. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara
Indikator Sub Indikator
Nomor Item
Guru Kelas
GPK Siswa
Lamban Belajar
Kepala Sekolah
Perencanaan Analisis karakteristik dan
kemampuan awal siswa. 1 -2
1-2 1
Komponen Pembelajaran 3-11
Pelaksanaan Pembukaan
12-14 2-4
Inti Pembelajaran 15-18
3-6 5-6
Penutup 19-21
7 7-8
1 Evaluasi dan
Tindak Lanjut
EvaluasiPenilaian 25
2 Program Khusus
23-24 8
9 3
Komunikasi Individual 26-27
9 10-12
4
G. Teknik Analisis Data
Sugiyono 2011: 245 mengatakan bahwa analisis data dalam penelitian kualitatif dimulai sejak peneliti merumuskan dan menjelaskan masalah, sebelum
terjun ke lapangan, dan berlangsung terus menerus sampai penulisan hasil penelitian.namun, analisis data lebih difokuskan selama proses di lapangan
bersamaan dengan pengumpulan data. Aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan seara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas,
sehingga mendapatkan data yang jenuh. Aktivitas dalam analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
59
1. Reduksi Data Data Reduction
Data yang diperoleh di lapangan jumlahnya semakin lama semakin banyak, rumit, dan kompleks. Oleh Karena itu, data perlu direduksi. Reduksi data
merupakan kegiatan merangkum, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal penting, serta mencari pola dan temanya. Dalam reduksi data, peneliti
dipandu oleh tujuan yang akan dicapai Sugiyono, 2011: 247-249. 2.
Penyajian Data Data Display Penyajian data diperlukan untuk mengorganisasikan data dan
menyusun data dalam pola hubungan, sehingga data akan lebih mudah dipahami. Penyajian data dalam penelitian kualitatif dapat dilakukan dalam
bentuk teks naratif, grafik, matriks, jaringan kerja, dan chart Miles dan Huberman dalam Sugiyono, 2011: 249.
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi Conclusion DrawingVerification
Kesimpulan dalam penelitian kualitatif adalah temuan baru yang sebelumnya belum pernah ada. Temuan baru tersebut dapat berupa deskripsi
suatu objek yang sebelumnya masih belum jelas, sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan kausal, hipotesis, atau teori Sugiyono,
2011: 252-253.
60
H. Pengujian Keabsahan Data
Sugiyono 2011: 270 mengemukakan bahwa pengujian keabsahan data dalam penelitian kualitatif meliputi uji credibility validitas internal, uji
transferability validitas eksternal, uji dependability reliabilitas, dan ujiconfirmability objektivitas.
Keabsahan data dalam penelitian ini diuji dengan pengujian credibility. Pengujian credibility dilakukan dengan peningkatan ketekunan dalam
penelitian, triangulasi, menggunakan bahan referensi, dan member check. Peneliti mengunakan teknik triangulasi untuk melakukan uji keabsahan data
dalam penelitian ini. Triangulasi adalah pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai
cara dan berbagai waktu Wiliam Wiersma dalam Sugiyono, 2011: 273. Teknik triangulasi dalam penelitian ini adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber.
Triangulasi teknik dilakukan dengan mengecek data dari sumber yang sama dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Bila data yang
dihasilkan dari ketiga teknik tersebut berbeda-beda, peneliti melakukan diskusi lebih lanjut dengan sumber data yang bersangkutan atau sumber lain untuk
memastikan data yang dianggap benar atau mungkin semuanya benar karena sudut pandangnya berbeda-beda. Triangulasi sumber adalah pengujian
kredibilitas data dengan cara mengecek data yang telah diperoleh dari berbagai sumber. Data yang diperoleh dari berbagai sumber tersebut dideskripsikan,
61
dikategorisasikan mana pandangan yang sama, yang berbeda berbeda, dan yang spesifik dari berbagai sumber tersebut. Data yang telah dianalisis peneliti
menghasilkan kesimpulan, selanjutnya dimintakan kesepakatan dari berbagai sumber tersebut.
Bahan referensi adalah pendukung untuk membuktikan data yang telah ditemukan oleh peneliti. Bahan referensi dalam penelitian ini di antaranya:
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP kelas reguler; 2 rapor anak lamban belajar; 3 hasil asesmen anak lamban belajar.
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
