Materi Ajar : 1. Cara berpikir kronologis Metode Pembelajaran: Media, Alat dan Sumber Belajar Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Melalui pengamatan video peserta didik dapat menganalisis kronologi peristiwa sejarah 2. Dengan membaca buku peserta didik memiliki rasa ingin tahu tentang periodisasi sejarah 3. Dengan membaca buku peserta didik dapat menganalis sebab dan akibat terjadinya suatu peristiwa sejarah 4. Melalui diskusi peserta didik dapat memberi contoh cara berpikir diakronik dan sinkronik 5. Melalui diskusi peserta didik dapat memiliki keterampilan mengolah informasi dan menyajikan cara berpikir sejarah dalam bentuk tulisan

D. Materi Ajar : 1. Cara berpikir kronologis

2. Cara berpikir periodisasi 3. Cara berpikir kausalitas 4. Cara berpikir diakronik 5. Cara berpikir sinkronik

E. Metode Pembelajaran:

Pendekatan pembelajaran : Scientific Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan Strategi pembelajaran : Problem based learning

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Alat : LCD, slide power point, lembar soal dan lembar observasi Sumber Belajar : - Buku Sejarah Indonesia peminatan kelas X karangan Habib Mustopo - Buku Sejarah untuk kelas 1 SMA karangan M. Habib Mustopo dkk. - Buku Sejarah Indonesia Wajib karangan Ringgo Rahata - Pengantar Sejarah kebudayaan Indonesia Jilid 1, R. Soekmono. - www.sosiosejarah.com

G. Langkah-Langkah Pembelajaran : Kegiatan

Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan  Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam  Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang 20 Menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI diperlukan  Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik  Menyinggung tentang materi minggu lalu dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan.  Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Menyampaikan cakupan materi secara garis besar. Inti mengamati  Peserta didik ditunjukkan gambar terkait dengan peristiwa sejarah. menanya  Peserta didik mengajukan pernyataan berkaitan dengan tayangan gambar tersebut menalar  Siswa dibagi dalam 4 kelompok, masing- masing kelompok beranggotakan 6-7 orang  Masing-masing kelompok diminta untuk mencari informasi materi dengan membaca buku siswa mencari di internet tentang suatu peristiwa sejarah yang terjadi pasca kemerdekaan 1945-1950  Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut : Kelompok 1  Bagaimana kronologi peristiwanya Kelompok 2  Bagaimana periodisasi peristiwa tersebut Kelompok 3  Bagaimana sebab dan akibat peristiwa tersebut Kelompok 4  Bagaiamana contoh menerapkan cara berpikir diakronik dan sinkronik untuk menganlisis peristiwa tersebut mencoba  Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi kelompoknya 200 menit PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI  Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompoknya membuat jejaring  Masing-masing kelompok melaporkanmem-presentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lain menanggapi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya. Penutup  Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran  Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan tanya jawab materi yang telah diberikan post test  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas mandiri terstruktur, peserta didik diminta membuat deskripsi keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini dalam bentuk tulisan berupa laporan.  Menutup pelajaran dengan salam 40 Menit

H. Penilaian Hasil Belajar: