42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 4 Yogyakarta yang beralamat di Jalan Magelang, No. 7, Kelurahan Karangwaru Lor, Kecamatan Tegalrejo, Kota
Yogyakarta, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-Juli 2017 dengan jadwal penelitian sebagai berikut:
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian No.
Kegiatan Bulan
Maret April
Mei Juni
Juli
1 Penyusunan proposal
2 Perizinan
3 Pengumpulan data
4 Analisis data
5 Penulisan laporan
B. Pendekatan Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pendekatan kualitatif adalah suatu proses penelitian dan pemahaman yang
berdasarkan pada metodologi yang menyelidiki suatu fenomena sosial dan masalah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
manusia. Pada pendekatan ini, peneliti membuat suatu gambaran kompleks, meneliti kata-kata, laporan terinci, dari pandangan responden dan melakukan studi pada situasi
yang alami.
60
Metode kualitatif berusaha memahami dan menafsirkan makna suatu peristiwa interaksi tingkah laku manusia dalam situasi tertentu menurut perspektif
peneliti sendiri.
61
Kesulitan dalam membuat desain penelitian kualitatif disebabkan antara lain
62
, 1 desain penelitian kualitatif itu adalah peneliti sendiri, sehingga penelitilah yang paham pola penelitian yang akan dilakukan; 2 masalah penelitian
kualitatif yang amat beragam dan kasuistik sehingga sulit membuat kesamaan desain penelitian yang bersifat umum, karena itu desain penelitian kualitatif cenderung
bersifat kasuistik; 3 ragam ilmu sosial yang variannya bermacam-macam sehingga memiliki tujuan dan kepentingan yang berbeda-beda pula terhadap metode penelitian
kualitatif. Data-data yang dikumpulkan dalam penelitian kualitatif berupa tempat, pelaku, dan kegiatan.
63
Penelitian studi kasus merupakan salah satu jenis penelitian dari penelitian kualitatif. Penelitian studi kasus adalah studi yang mengeksplorasi suatu masalah
dengan batasan terperinci, memiliki pengambilan data yang mendalam, dan menyertakan berbagai sumber informasi. Penelitian ini dibatasi oleh waktu, dan
tempat, dan kasus yang dipelajari berupa program, peristiwa, aktivitas, atau
60
Hamid Darmadi, Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial, Bandung: Alfabeta, 2014, hlm. 287.
61
Husaini Usman dan Purnomo Setiadi Akbar, Metodologi Penelitian Sosial, Jakarta: bumi Aksara, 2008, hlm. 78.
62
Burhan Bungin, Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik, dan Ilmu Sosial Lainnya, Jakarta: Kencana, 2007, hlm. 67.
63
Husaini Usman dan Purnomo Setiadi Akbar, op. cit., hlm. 83.
individu.
64
Data yang digunakan dalam penelitian studi kasus ini adalah data pengalaman individu. Data pengalaman individu dimaksud adalah bahan keterangan
mengenai apa yang dialami oleh individu sebagai warga masyarakat tertentu yang menjadi objek penelitian. Data pengalaman pribadi ini sungguh-sungguh sarat dengan
unsur-unsur subjektif sehingga kadang-kadang tidak sesuai dengan realita keadaan masyarakat yang menjadi objek penelitian. Walaupun demikian, subjektivitas tersebut
dapat dipakai sebagai bagian dari realita masyarakat yang diteliti dan bukan dimaksud untuk menerangkan realita masyarakat yang diteliti.
65
Dalam bidang pendidikan studi kasus dapat diartikan sebagai metode penelitian deskriptif untuk menjawab permasalahan pendidikan yang mendalam dan
komprehensif dengan melibatkan subjek penelitian yang terbatas sesuai dengan jenis kasus yang diselidiki. Subjek penelitian dalam studi kasus bisa individu, kelompok,
lembaga, atau golongan masyarakat tertentu. Segala aspek yang berkaitan dengan kasus dianalisis secara mendalam, sehingga diperoleh generalisasi yang utuh.
66
Generalisasi yang dilakukan oleh peneliti didapatkan dari data-data yang telah peneliti peroleh dari sumber penelitian, yaitu guru dan siswa. Data yang peneliti olah
menggunakan pendekatan kualitatif adalah data dari wawancara dengan guru dan siswa.
64
Hamid Darmadi, op. cit., hlm. 291.
65
Burhan Bungin, op. cit., hlm. 104.
66
Wina Sanjaya, Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode, dan Prosedur, Jakarta: Kencana, 2013, hlm. 73.
C. Sumber Data
Kategori