25 e.
Mempresentasikan mind map dan ngevaluasi mind map. Siswa mempresentasikan mind map yang sudah dibuat.
F. Pengaruh Penggunaan Mind Map terhadap Kemandirian Bealajar IPS
Olivia 2008: 13 mengemukakan bahwa mind map merupakan metode belajar aktif dan kreatif yang dapat membantu siswa untuk mengeksplorasi
pengetahuan serta ide-ide baru yang didapat melalui pembelajaran yang menyenangkan. Melalui mind map siswa dapat berkreativitas sesuai keinginanya
sendiri. Wahyudin 2007: 15 berpendapat bahwa kreativitas merupakan segala proses yang dilakukan anak dalam melakukan, mempelajari, dan menemukan
sesuatu yang baru. Kreativitas merupakan salah satu sikap yang dapat membangun kemandirian pada diri seseorang. Zimbardo Ambarita, 2006: 90 menyatakan
bahwa kemandirian independence berkenaan dengan sikap dan perilaku yang cenderung memiliki karakteristik kepribadian yang kreatif yang berarti selalu
berupaya mencari alternatif, tidak bergantung atau terpengaruh oleh orang lain dalam proses penentuan keputusan, serta dapat melakukan sesuatu atas inisiatif
dan kreativitas sendiri. Kemandirian setiap orang tentu tidak bisa muncul begitu saja dengan sendirinya, melainkan melalui sebuah proses. Seperti pendapat
Ambarita 2006: 91 yang mengemukakan bahwa kemandirian merupakan bagian dari kepribadian, yang dapat berkembang dengan baik, apabila diberi kesempatan
berupa latihan yang berkesinambungan untuk melakukan eksplorasi ide-ide yang
dimiliki.
Kemandirian dapat muncul dengan adanya kesempatan dan latihan melalui proses belajar di sekolah. Salah satu contoh sikap kemandirian yang dapat tumbuh
26 dengan adanya pembelajaran di sekolah adalah sikap kemandirian belajar.
Kemandirian belajar sangat penting bagi siswa karena dapat membantu membangun rasa percaya diri dan tanggung jawab siswa dalam belajar, termasuk
menghindarkan siswa dari pengaruh negatif seperti malasa saat belajar di sekolah. IPS merupakan salah satu mata pelajaran penting yang harus dipelajari karena
memuat berbagai macam ilmu seperti tentang nilai, sikap, ekonomi, masyarakat.IPS membantu menyiapkan siswa untuk dapat menempatkan dirinya
sebagai anggota masyarakat yang baik. Mata pelajaran IPS memang identik dengan materi hafalan yang menuntut siswa untuk rajin membaca agar dapat
memahami isi materi, dan hal tersebut menjadi salah satu faktor yang membuat siswa malas untuk belajar IPS sehingga siswa kurang bersemangat saat belajar.
Dengan adanya permasalahan tersebut maka solusinya adalah dengan menumbuhkan kemandirian belajar siswa. Salah satu cara menumbuhkan
kemandirian belajar IPS bagi siswa adalah dengan menggunakan mind map. Porter dan Hernacki 2002:175 menjelaskan, mind map merupakan metode
mencatat yang membantu kita mengingat perkataan dan bacaan, meningkatkan pemahaman terhadap materi, membantu mengorganisasikan materi, daan
memberikan wawasan baru dengan cara yang tidak biasa. Informasi yang panjang bisa dialihkan bisa dialihkan menjadi diagram warna-warni, sangat teratur, dan
mudah diingat sesuai kreativitas masing-masing Buzan, 2006: 4. Dari penjelasan tersebut, mind map cocok diterapkan pada mata pelajaran IPS yang padat akan
materi. Mind map dapat membantu siswa dalam meringkas materi dan membuat catatan sesuai kreativitas mereka. Setiap siswa dibebaskan membuat bentuk mind
27 map sesuai keinginannya dan membuat catatan sesuai pemahaman masing-
masing. Dari mind map inilah kemandirian belajar IPS siswa dapat tumbuh karena mereka diberikan kebebasan dalam belajar tanpa harus bergantung kepada
temannya.
G. Kerangka Pikir
