Aktivitas Pembelajaran Latihan Membangun komunikasi efektif

1 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 16 2. Di bawah ini tidak termasuk ciri komunikasi efektif: A. Direncanakan B. Tepat sasaran C. Berhasil guna D. Mencapai tujuan 3. Seorang guru TK mengundang para orang tua peserta didik dan menginformasikan jadual kegiatan pembelajaran di Taman Kanak-kanak kepada mereka. Kata ‖menginformasikan‖ pada kalimat di atas termasuk pada kategori... A. Pengertian komunikasi B. Fungsi komunikasi C. Komponen komunikasi D. Jenis komunikasi 4. Pada kegiatan upacara, kepala sekolah brerpidato di hadapan semua peserta upacara. Dari kalimat di atas, yang terjadi pada upacara tersebut adalah bentuk komunukasi … A. verbal satu arah B. verbal dua arah C. verbal tiga arah D. verbal multi arah 5. Jika Anda menasihati peserta didik, baik secara verbal maupun non verbal, kemudian peserta didik tersebut menganggukakan kepala, kemudian Anda bereaksi lagi setelah menerima respon atau umpan balik dari peserta didik tadi, maka komunikasi tersebut dikategorikan sebagai… A. Informasi B. Sosialisai C. Interaksi D. Transaksi

F. Rangkuman

Komunikasi adalah proses pengiriman dan penerimaan pesan atara dua orang atau lebih dan terjadi umpan balik sehingga pesan yang dimaksud dapat dipahami. 1 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 17 Terdapat beberapa unsur komunikasi, diantaranya adalah Komunikator sender pengirim, KomunikanReceiverPenerima, Channelsaluranmedia. Adapun komponen komunikasi terdri dari encoding, decoding, konteks, bahasa tubuh atau body language, pikiran terbuka, mendengar aktif, dan refleksi. Komunikasi merupakan suatu proses yang dilakukan oleh seseorang atau lebih dengan tujuan: untuk menyampaikan Informasi, menjalin Hubungan Sosial yang harmonis, dan menjalin kerja sama. Komunikasi berfungsi utnuk menampaikan informasi to inform, mendidik to educate, menghibur to entertain, dan mempengaruhi to influence. Secara singkat, komunikasi terdiri dari komunikasi verbal lisan dan non-verbal non verbal ekspresi wajah, isyarat, gerak tubuh, gambar atau simbol, dan tulisan. Komunikasi dapat dilakukan secara formal dan informal yang keduanya bisa dilakukan secara intrapersonal dan interpersonal. Proses komunikasi dapat dilakukan oleh siapasaja, kapan saja, dimana saja, dan dengan berbagai cara dan media. Komunikasi efektif effective communications adalah komunikasi yang tepat sasaran, berhasil guna, atau mencapai tujuandengan melibatkan kejelasan, perkataan langsung, dan aktif mendengarkan clear, direct speech, active listening. Komunikasi dikatakan efektif jika informasi, pemikiran, atau pesan yang disampaikan dapat diterima dan dipahami dengan baik sehingga menciptakan kesamaan persepsi, mengubah perilaku, atau mendapatkan informasi menjadi tahupaham.Tujuan komunikasi adalah untuk menyampaikan informasi, menjalin kerja sama, menjalin hubungan sosial yang harmonis. Menurut jenisnya, komunikasi terdiri dari komunikasi verbal dan nonverbal. Komunikasi dalam pembelajaran dapat dilakukan oleh guru dengan peserta didik baik dilakukan secara verbal dan non-verbal dengan menggunakan berbagai media, sumber, pola komunikasi, dan sebagainya untuk mencapai tujuan

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Cocokan jawaban anda dengan kunci jawaban yang telah tersedia. Hitung jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut ini Tingkat penguasaan = Arti tingkat penguasaan : 90 – 100 = Baik sekali

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

92 2530 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

34 654 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 558 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 356 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 483 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 817 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

37 726 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

11 453 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

18 660 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 805 23