Aktivitas Pembelajaran Latihan Komunikasi Efektif Guru dengan Orang Tua

3 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 54 individual, kelompok, dan atau klasikal di dalam maupun di luar kelas disebut kegiatan… 1. Rutin 2. Keteladanan 3. Terprogram 4. Tidak terprogram 4. Di bawah ini adalah tahapan penggunaan pembelajaran saintifik yang benar 1. Mengamati, mengumpulkan informasi, menanya, menalar, mengkomunikasikan 2. Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengkomunikasikan, menalar, 3. Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, mengkomunikasikan 4. ,menanya, Mengamati, mengumpulkan informasi, menalar, mengkomunikasikan 5. Metode yang paling cocok diterapkan utnuk mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan peserta didik adalah... 1. Karyawisata 2. Bermain 3. Berceritera 4. projek

F. Rangkuman

Komunikasi sangat penting bagi pendidikan karena komunikasi mempunyai fungsi bagi pendidikan yaitu adanya informasi yang diperolah dari kedua belah pihak baik dari guru maupun orang tua, sosialiasi yaitu interaksi antara guru dan orangtua ketika melakukan kolaburasi, motivasi, diman anak komunikasi mampu membuat anak orangtua semakin mendorong anaknya untuk ikut membantu mengembangkan anaknya, serta komunikasi juga akan memajukan kehidupan baik bagi anak, orangtua maupun guru itu sendiri. Komunikasi yang positif antara orang tua dan guru di sekolah memilki manfaat yang besar baik bagi orang tua, maupun bagi guru ataupun pihak sekolah. Sekolah yang 3 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016 55 selalu membangun komunikasi dan interaksi dengan orang tua berdampak pada keberlanjutan dan kualitas keterlibatan orang tua di rumah dalam pembelajaran dan pengembangan potensi anak. Komunikasi yang baik antara guru dengan orang tua hendaknya difokuskan pada pesan-pesan sebagai berikut: a. Hubungan saling menghargai antara sekolah dan keluarga b. Berbagi tanggung jawab untuk kesuksesaan anak-anak c. Tujuan yang saling menguntungkan bagi kedua belah pihak d. Perkembangan anak e. Pencitraan diri yang positif f. Apresiasi pembelajaran g. Perkembangan bagi keterampilan-keterampilan sosial yang tepat h. Persiapan untuk transisi pada jenjang pendidikan selanjutnya Orang tua mengetahui saat pendidik yang tulus dan memiliki sebuah ketertarikan yang murni. Mendorong percakapan yang mengizinkan orang tua untuk membagi pemikiran, informasi, dan saran. Memberi kesempatan orang tua untuk mengetahui bahwa Anda sebagai guru tertarik dengan kesuksesan anak. Untuk menunjukan ketulusan dan perhatian kepada anak didik, guru dapat melakukan hal-hal sebagai berikut dalam berkomunikasi: 1. Mengirim surat selamat datang ke setiap orang tua siswa baru. 2. Mengirimkan catatan-catatan yang positif mengenai anak ke pihak orang tua. 3. Mengungkapkan maksud dan tujuan dengan kata-kata yang jelas dan dengan sikap yang hormat. 4. Memberikan orang tua kesempatan untuk membagi ide dan apa yang menjadi harapan mereka. 5. Menghargai secara cepat komunukasi yang diawali oleh orang tua. 6. Mencari cara-cara komunikasi yang informal dengan orang tua agar semakin akrab dengan mereka 7. Kekurangan pertukaran informasi bukan berarti usaha Anda tidak dihargai. Secara umum tujuan dari komunikasi orang tua dan guru adalah pendidikan dan pengasuhan anak yang lebih baik. Hal tersebut sangat penting bahwa guru dan sekolah memberikan informasi yang dibutuhkan orang tua untuk mendukung

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

94 2594 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 673 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 570 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 369 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 502 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

42 845 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 749 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

12 474 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 695 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

29 827 23