D. Interpretasi Data
Berdasarkan data keseluruhan yang telah diuraikan pada temuan penelitian, dapat diketahui bahwa peran guru agama sebagai pembimbing yaitu sebagai
motivator, mayoritas siswa menjawab selalu dengan persentase sebesar 91 guru memberikan semangat untuk melaksanakan shalat, 64 guru memberikan
semangat dalam membaca Al-Qur`an, 91 guru memberikan semangat untuk berbuat baik, 93 guru memberikan semangat untuk belajar pendidikan agama
Islam, 69 siswa hadir dalam shalat berjamaah. Demikian pula dari hasil wawancara membuktikan bahwa guru agama selalu berusaha untuk memberikan
motivasi kepada anak didik dalam beribadah, belajar maupun berprilaku baik agar apa yang telah guru agama sampaikan dapat diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari anak didik dengan baik. Hal ini biasa dilakukan dan dipantau melalui buku penghubung serta dibantu dan dimulai dari keluarga siswa masing-masing
1
Dengan demikian guru itu adalah orang yang membimbing, mengarahkan dan membina anak didik menjadi manusia yang matang dalam sikap dan
kepribadiannya, sehingga tercerminlah dalam tingkah lakunya sehari-hari nilai-nilai agama islam. Sebagaimana kemampuan dasar yang harus dicapai di SD salah satu
diantaranya mampu beribadah dengan baik dan benar sesuai dengan tuntunan syari`at Islam terutama ibadah mahdhah.
2
Peran guru sebagai pembimbing yaitu sebagai keteladanan, mayoritas siswa menjawab selalu dengan persentase sebesar 78 guru agama hadir dalam shalat
berjamaah, 93 guru berbicara sopan kepada anak didik, 53 siswa berprilaku baik kepada teman, 43 siswa rajin membaca Al-Qur`an. Hal ini dipertegas
dengan hasil wawancara bahwa guru agama dalam shalat berjamaah yang dilaksanakan di sekolah sering hadir dan menjadi imam serta terkadang
1
Syarif Hidayatullah, Guru Pendidikan Agama Islam, Wawancara Pribadi, Baturaja, 09 Desember 2010
2
Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004, Cet. 1, h. 144-145
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjadi imam sebagai wahana pelatihan dan pembiasaan, namun jika guru agama berhalangan hadir atau ada
keperluan mendesak saja, maka digantikan oleh guru lain untuk mengawasi atau menjadi imam, dan dalam pelaksanaannya guru agama dibantu oleh guru-guru yang
lain, apalagi guru umum di SDIT Fathona Baturaja ini juga dianggap sebagai guru agama.
3
Sebagaimana salah satu diantara syarat menjadi guru agama itu bukan hanya orang yang berilmu pengetahuan saja, akan tetapi juga harus beriman dan bertakwa
kepada Allah SWT, sebab guru agama adalah figur rasulullah bagi umat Islam yang diteladani segala tingkah lakunya. Guru sebagai pembimbing adalah guru yang
mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam kegiatan bimbingan dan konseling terhadap sejumlah peserta didik, menjalankan
ibadah dan berprilaku baik, dan memberikan contoh atau keteladanan kepada peserta didik dengan sumber keteladanan yaitu guru.
Peran guru agama sebagai pengajar yaitu untuk pengkajian agama Islam, mayoritas siswa menjawab selalu dengan persentase sebesar 88 guru agama
selalu menjelaskan materi-materi pendidikan agama Islam dengan jelas, 76 guru memberikan pertanyaan tentang pelajaran yang telah lalu, 74 guru memberikan
kesempatan bertanya kepada siswa, 38 siswa bertanya tentang materi pendidikan agama Islam dan 57 lainnya menjawab kadang-kadang dengan alasan karena
mereka telah mengerti dan paham dengan materi yang disampaikan, terbukti dengan persentase sebesar 74 siswa mengerti terhadap materi-materi pendidikan
agama Islam. Hal ini ditunjukan pula dari hasil wawancara bahwa guru agama dalam mengajar sangat memperhatikan kondisi siswa karena hal tersebut sangat
menunjang materi-materi yang akan disampaikan sehingga siswa merasa senang, nyaman, tertarik dan semangat untuk belajar dan dapat mengerti terhadap materi
yang telah dijelaskan oleh guru serta menjadikan siswa aktif dengan melibatkan
3
Syarif Hidayatull ah, Guru Pendidikan Agama…, Baturaja, 09 Desember 2010
Kategori