1. Home
  2. Hubungan investasi

Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Kecerdasan IQ Siswa

Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis menunjukkan bahwa H 0A ditolak. Ini berarti, terdapat perbedaan prestasi belajar matemátika antara siswa yang diberi pembelajaran model kooperatif Jigsaw dengan pendekatan matematisasi berjenjang dan tanpa pendekatan matematisasi berjenjang. Jika dilihat dari nilai rata-ratanya, siswa yang diberi pembelajaran model kooperatif Jigswa dengan pendekatan matematisasi berjenjang berprestasi lebih baik dari pada tanpa pendekatan matematisasi berjenjang.

2. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa

Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan bahwa H 0B ditolak, maka H 1B diterima. Ini berarti terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa dengan motivasi belajar rendah, sedang dan tinggi. Berdasarkan hasil analisis uji lanjut menunjukkan bahwa perbedaan prestasi belajar pada hipotesis H 1B untuk masing- masing kategori motivasi berbeda secara signifikan. Melihat rata-rata prestasi belajar untuk kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi lebih besar dari pada kelompok siswa dengan motivasi belajar sedang maupun rendah, berarti prestasi belajar siswa dengan motivasi belajar tinggi lebih baik dari pada siswa dengan motivasi belajar sedang maupun rendah. Untuk kelompok siswa yang mempunyai motivasi sedang, rata-rata prestasi belajarnya lebih besar dari pada siswa yang mempunyai motivasi rendah. Ini berarti siswa yang mempunyai motivasi belajar sedang berprestasi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah

3. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Kecerdasan IQ Siswa

Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan bahwa H 0C ditolak, maka H 1C diterima. Ini berarti terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa tingkat kecerdasan rendah, sedang dan tinggi. Berdasarkan hasil analisis uji lanjut menunjukkan bahwa perbedaan prestasi belajar pada hipotesis H 1C untuk masing- masing kategori IQ berbeda secara signifikan. Melihat rata-rata prestasi belajar untuk kelompok siswa dengan IQ tinggi lebih besar dari pada kelompok siswa dengan IQ sedang maupun rendah, berarti prestasi belajar siswa yang mempunyai IQ tinggi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai IQ sedang maupun rendah. Untuk kelompok siswa yang mempunyai IQ sedang, rata-rata prestasi belajarnya lebih besar dari pada yang mempunyai IQ rendah. Ini berarti siswa yang mempunyai mempunyai IQ sedang berprestasi lebih baik dari pada siswa yang mempunyai mempunyai IQ rendah

4. Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Model Kooperatif

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SMP

0 3 111

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KOOPERATIF MODEL STAD DAN JIGSAW DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA

0 4 118

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas VIII

0 2 16

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW YANG DIDAHULUI METODE RESITASI DAN TANPA DIDAHULUI METODE RESITASI PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA DI KOTA MADIUN

0 1 109

PENERAPAN MATEMATISASI BERJENJANG SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KOMUNIKASI DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP.

0 1 54

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW YANG DIDAHULUI METODE RESITASI DAN TANPA DIDAHULUI METODE RESITASI PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA DI KOTA MADIUN.

0 0 109

PENERAPAN MATEMATISASI BERJENJANG SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN, KOMUNIKASI DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP - repository UPI T MAT 1303350 Title

0 0 4

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATISASI SISWA DI SMP

0 0 23

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN TEORI BELAJAR VAN HIELE PADA MATERI SEGIEMPAT DITINJAU DARI EFIKASI DIRI SISWA SMP KELAS VII DI KABUPATEN SEMARANG - UNS Institutional Repositor

0 0 19

Pembelajaran matematika dengan model pembelajaran ``matematisasi berjenjang`` pada materi permutasi kelas XI IPA SMA Stella Duce 2 Yogyakarta - USD Repository

0 0 228