Uji Normalitas Uji Homogenitas

: varians gabungan nilai data awal Setelah harga t diperoleh, harga tersebut dikonsultasikan pada tabel distribusi t untuk tes dua ekor. Cara untuk mengkonsultasikan dengan . Kriteria pengujian adalah terima H jika , di mana didapat dari daftar distribusi t dengan dk = + -2 dan peluang . Untuk harga-harga t lainnya H ditolak Sudjana, 2005: 239.

3.7.2 Analisis Data Akhir

Analisis data akhir dilakukan untuk mengetahui kondisi akhir sampel setelah dilaksanakan pembelajaran Think-Pair-Share TPS pada kelompok eksperimen dan pembelajaran ekspositori pada kelompok kontrol. Data yang dianalisis diperoleh dari data nilai akhir aspek kemampuan literasi matematika materi bangun ruang sisi datar. Adapun analisis data akhir meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis 1, uji hipotesis 2, uji hipotesis 3, uji hipotesis 4 dan uji hipotesis 5. Dalam penelitian ini data akhir dianalisis dengan bantuan program Microsoft excel 2010.

3.7.2.1 Uji Normalitas

Pengujian digunakan untuk mengetahui apakah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Hipotesis untuk pengujian normalitas ini adalah sebagai berikut: H : Data berasal dari sampel yang berdistribusi normal, H 1 : Data berasal dari sampel yang tidak berdistribusi normal. Kriteria penolakan H adalah jika nilai L o L yang diperoleh dari daftar Liliefors. Prosedur pengujian normalitas dengan Liliefors adalah sebagai berikut: e. Pengamatan dijadikan bilangan baku dengan menggunakan rumus dan s masing-masing merupakan rata-rata dan simpangan baku sampel. f. Untuk tiap bilangan baku ini dan menggunakan daftar distribusi norml baku, kemudian dihitung peluang = . g. Selanjutnya dihitung proporsi yang lebih kecil atau sama dengan . Jika proporsi ini dinyatakan oleh , maka = . h. Hitung selisih � kemudian tentukan harga mutlaknya. Ambil harga yang paling besar di antara harga-harga mutlak selisih tersebut. Selanjutnya harga terbesar ini disebut L o Sudjana, 2005: 466.

3.7.2.2 Uji Homogenitas

Uji ini homogen pada tahap ini bertujuan untuk mengetahui dua kelompok mempunyai varians yang sama atau tidak dengan menggunakan nilai tes akhir aspek kemampuan literasi matematika. Jika kedua kelompok berdistribusi normal, maka pengujian dilanjutkan dengan menggunakan uji F dengan taraf signifikan 5. Adapun rumus dan langkah-langkah yang digunakan untuk menguji homogenitas data nilai akhir ini sama dengan uji homogenitas data nilai awal. Hipotesis untuk uji homogenitas adalah sebagai berikut. : = varians kedua kelas sampel sama varians kedua kelas sampel tidak sama Keterangan: varians kelas eksperimen varians kelas kontrol Rumus yang digunakan sebagai berikut. � = Kriteia pengujian diterima jika � � � dengan � � � didapat dari daftar distribusi F dengan peluang , sedangkan dk pembilang = n - 1 dan dk penyebut = n-1 serta taraf signifikan = Sudjana, 2005: 250. Sedangkan jika data tidak berdistribusi normal, maka pengujian dilakukan dengan pengujian non-parametrik.

3.7.2.3 Uji Hipotesis 1

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERORIENTASI PISA BERPENDEKATAN PMRI BERMEDIA LKPD MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK SMP

0 47 239

EFEKTIVITAS MODEL CPS BERPENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO BERORIENTASI PISA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN

96 284 511

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 2 UNGARAN.

0 0 1

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 UNGARAN KABUPATE

0 0 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK KELAS VIII SMPN 4 SEMARANG.

1 36 216

Keefektifan Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif TAI terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Kubus dan Balok pada Siswa Kelas VIII Semester II SMP Negeri 4 Semarang.

0 0 1

Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Materi Pokok Kubus dan Balok Peserta Didik Kelas VIII SMP N 1 Winong.

0 1 112

Kemampuan Literasi Matematika dan PISA

0 0 12

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR - Repository Universitas Islam Majapahit

0 0 23